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저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제6권 제1호
발행연도
2007.4
수록면
41 - 70 (30page)
DOI
10.18541/ser.2007.04.6.1.41

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본 연구는 정서 행동 장애 학생의 문제 해결 능력을 발달시켜주기 위한 중재방법들을 실행한 선행연구들을 분석하여 중재의 요인들과 중재와 관련된 변수들은 어떤 것들이 있는 가를 고찰하였다. 1995년 이후부터 2006년까지 문제 해결 기술 중재가 포함된 선행연구들이 분석대상이 되었으며, 연구대상 기준에 부합된 논문은 총 23편이었다. 문제 해결 기술 중재 연구 분석에서 먼저 갈동해결, 분노 관리, 스트레스 관리, 위기 중재, 사회적 상황에 따른 대처 기술, 사회적 기술 중재에 관한 개념적 정의를 하였으며, 문제 해결 기술 중재의 종속변인, 중재의 대상자 분석, 문제 해결 기술 중재의 전략, 일반화문제, 문제 해결 기술의 중재자, 장기적 효과에 관한 내용이 분석되었다. 문제 해결 기술 중재의 대상자들은 학령전기부터 고동학생까지 분포되어 있었으며, 초등학생과 중등학생들이 주요 중재 대상층이었다. 종속변인으로서 우울, 불안 외에 아동의 자아상, 학업성취, 가족의 적응력까지 중재효과로서 검증되고 있었으며, 중재자는 연구자, 또래, 교사로 분류할 수 있었다. 일반화효과는 5편 외에는 자연스러운 상황으로의 일반화를 위한 노력이 내포된 중재들이었으며, 장기적 효과를 검증한 연구는 5편 이었다. 문제 해결 기 술 중재 연구의 방법을 살펴보면, 단일대상 연구가 3면, 대집단 연구가 20편으로, 집단 연구 중 일부는 학교차원의 중재방법도 활용되고 있었다. 중재전략은 중다 요소 전략, 학업기술 교수와의 복합 중재, 자기 관리 및 감독방법의 강화방법을 사용하고 있었다. 본 연구에서는 이러한 분석 내용들을 토대로 정서 행동 장애 학생들을 대상으로 한 문제 해결 기술 중재의 연구 방향과 현장에서의 적용안에 대한 논의와 제언을 하였다.
#정서 행동 장애 #문제 해결력 #갈등 해결 #분노 관리 #위기 중재 #스트레스 관리 #emotional and behavioral disorders #problem solving #conflict resolution #anger management #crisis intervention #stress management

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 문제 해결 기술의 중재
Ⅳ. 논의
참고문헌
ABSTRACT

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