정서ㆍ행동 장애 학생의 학습 지원 중재 고찰 : 1997~2006년 발표된 국외 논문 중심 :1997~2006년 발표된 국외 논문 중심

김남희

doi:10.18541/ser.2007.10.6.2.87

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김남희

저널정보: 이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제6권 제2호

발행연도: 2007.10

수록면: 87 - 104 (18page)

DOI: 10.18541/ser.2007.10.6.2.87

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본 연구는 정서 행동 장애 학생의 학습 지원이 이루어진 환경과 중재를 살펴보고 정서 행동 장애 학생의 학습 특성에 맞는 효과적인 중재 방법을 알아보기 위해 1997년에서 2006년 사이에 발표된 외국 논문을 분석하였다. 분석 논문 선정 기준에 맞는 총 15면의 논문을 실험 대상, 실험 환경, 설험 설계, 중재 방법, 학습 영역, 실험 결과에 따라 분석하고 이를 바탕으로 결론에서는 정서 행동 장애 학생에게 효과적인 학습 지원 중재가 이루어지기 위한 논의와 제언을 하였다. 분석 대상에는 정서 행동 장애 학생과 함께 주의력결핍과잉행동 장애학생과 학습 장애 학생이 중재의 효과를 알아보기 위한 대상자로 같이 선정된 경우가 많았으며 중재가 주로 이루어진 환경은 특수학급이나 특수학교와 같이 분리된 교육 장면이 초등학교에서 5편, 중학교에서 4편으로 많이 나타났다. 학습 지원 중재가 이루어진 기초 학업 교과 영역은 초등학교와 중학교 모두 읽기 영역이 가장 많았으며 정서 행동 장애 학생의 학습 특성을 주의 집중력, 조직력, 반응정확도 면에서 살펴보았을 때 반응 정확도 향상을 위한 학습 지원 중재가 실시된 연구가 10면으로 가장 많이 나타났으며 실험 결과 전반적으로 긍정적인 성과를 보고했다. 이 연구는 학습 문제로 어려움을 겪고 있는 정서 행동 장애 학생의 학습 향상을 위 한 효과적인 학습 지원 중재 방법에 방향을 제시해주는 데 의의가 있다.

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