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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제3권 제1호
발행연도
2004.2
수록면
125 - 145 (21page)
DOI
10.18541/ser.2004.02.3.1.125

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발달지체유아가 통합된 유치원 환경에서 사회적 기술을 익히고 사회적 상호작용을 증가시키기 위해서는 발달지체유아와 비장애유아의 긍정적인 사회적 상호작용을 촉진시킬 수 있는 계획되고 체계적인 중재가 요구된다. 본 연구에서는 자유놀이 상황에서 쉽게 실행할 수 있는 사회극놀이 활동이 3세 발달지체유아와 비장애 또래 유아의 사회적 상호작용에 미치는 효과에 대해 알아보았다. 실험은 발달지체유아와 비장애유아가 통합된 특수학교 유치부에 다니는 만 3세 발달지체유아 3명과 동일한 연령의 비장애유아 9명을 대상으로 실시되었으며, 대상자간 중다간헐기초선 설계를 사용하였다. 중재 단계에서는 사회극놀이 활동을 매 20분간 실시하고, 훈련 전 10분간 부분간격기록법을 사용하여 자료를 수입하였다. 연구 결과, 사회극놀이 중재를 통하여 대상 유아들은 사회적 시작행동과 반응행동이 증가하였으며, 또래유아의 사회적 상호작용도 증가하였다. 또한 발달지체유아와 또래유아의 증가된 사회적 상호작용은 안정적으로 유지되었다. 이상의 결과를 통해 사회극놀이 활동은 유치원 놀이활동 속에서 쉽게 활용될 수 있으며, 발달지체유아와 또래유아의 사회적 상호작용을 증진시키는데 효과적이라는 것을 알 수 있으며, 사회극놀이가 발달지체유아의 유치원 통합에 효과적으로 적용될 수 있음을 시사한다 하겠다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법 및 절차
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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