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본 연구는 로봇을 활용한 놀이중재 프로그램이 발달지체유아의 놀잇감과 놀이방법의 선택 및 사회적 행동에 미치는 영향을 알아보았다. 이를 위하여 A시에 소재한 B장애아 전문어린이집에 재원중인 발달지체유아 3명을 연구대상으로 선정하였다. 실험은 대상자간 중다기초선 설계를 사용하였고 연구기간은 2012년 5월 21일부터 9월 3일까지로 약 15주 동안 이루어졌으며 대상자별로 4회기∼10회기의 기초선 기간과 13회기∼16회기의 중재 기간, 유지 3회기의 관찰 및 측정이 이루어졌다. 그 결과 첫째, 로봇을 활용한 놀이중재 프로그램은 발달지체유아의 놀잇감 선택에 긍정적인 변화를 가져왔다. 둘째, 로봇을 활용한 놀이중재 프로그램은 발달지체유아의 놀이방법 학습에 효과적이었다. 셋째, 로봇을 활용한 놀이중재 프로그램은 발달지체유아의 사회적 시작행동의 증가와 긍정적인 반응 행동 증가 및 부정적인 반응 행동 감소에 효과적이었다. 넷째, 로봇을 활용한 놀이중재 프로그램은 발달지체유아의 비놀이행동 감소에 효과적이었다. 이러한 결과를 통하여 로봇을 활용한 놀이중재 프로그램은 발달지체유아의 놀잇감 선택 및 놀이방법 학습에 동기부여를 제공하였으며 움직이는 로봇이 가지는 이동성과 친근감이라는 매력적 요소는 발달지체유아의 사회적 기술을 증진시키기 위한 놀이중재 프로그램의 효과를 검증함에 있어서 매체로서의 로봇의 적용 가능성을 확인할 수 있었다는데 의의가 있다.
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참고문헌 (36)
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C. Gestwicki / 2008 / 발달에 적합한 실제: 유아교육과정과 발달 / 정민사
Carter, A. S. / 2005 / Social development in autism, In Handbook of autism and pervasive developmental disorders / Wiley
Diamonds, K. E. / 1996 / Preschool children’s conceptions of disabilities : The salience of disability in children’s ideas about others / Topics in Early Childhood Special
Guralnick, M. J. / 1990 / Social competence and early intervention / Journal of Early Intervention 14 (1) : 3 ~ 14
Guralnick, M. J. / 1996 / Effects of social setting on the friendship formation of young children differing in developmental status / Journal of Applied Developmental Psycho
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