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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
새한영어영문학회 새한영어영문학 새한영어영문학 제50권 4호
발행연도
2008.11
수록면
271 - 290 (20page)

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This study investigates Korean high school students' understanding of ambiguity in English. The focus is on how well they judge whether sentences are ambiguous and how they interpret ambiguous sentences. The subjects are 80 high school students in Busan, Korea. They are divided into two groups in accordance with their general English ability. A total of 20 sentences were tested.
The results are as follows. First, the average score of ambiguity recognition was only 48.44%, which is considerably low, and the high level group(57.0%) was better than the low level group(39.88%). Second, there was a significant correlation (r=.571) between general English ability and ambiguity recognition. Third, they showed a strong tendency(75.0%, 15 out of 20) to interpret ambiguous sentences in a biased fashion one way or the other. In some cases, pragmatic factors seem to affect the way they interpret ambiguous sentences.
The above results say that Korean high school students' knowledge of various meanings of lexical items and sentence structure is considerably poor. Hence, school teachers are required to provide students with reading materials which contain a rich variety of content.
#ambiguity #lexical ambiguity #structural ambiguity #correlation #Korean high school students

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 논의
Ⅳ. 요약 및 결론
인용문헌
부록
Abstract

참고문헌 (20)

참고문헌 신청
1. [학위논문] - 강혁진 / 2006 / 영어의 중이성과 해소 / 석사 / 관동대학교 대학원 google schola 2. [단행본] - 고미성 / 2004 / 영어문장의 중의성: 현행 고등학교 교과서를 중심으로 / 충남대학교 교육대학원 google schola 3. [학위논문] - 김명수 / 2006 / 영어의 구조적 중의성과 적용 / 석사 / 금오공과대학교 교육대학원 google schola 4. [단행본] - 노현경 / 2006 / 영어 한정사구에 나타난 구조적 중의성 연구: 현행 고등학교 영어 교과서를 중심으로 / 충남대학교 교육대학원 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - 민대식 / 1992 / Structural Ambiguity in English / English Teaching 44 : 115 ~ 172 google schola

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