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논문 기본 정보

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한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 어린이미디어연구 제6권 제1호
발행연도
2007.3
수록면
1 - 17 (17page)

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본 연구는 컴퓨터를 통한 협동 활동이 유아의 사회ㆍ정서 발달에 어떠한 영향을 미치는지를 알아봄으로써, 유아교육 현장에서의 컴퓨터 교육의 효율성을 높이는 데 그 목적이 있다. 만 5세를 대상으로 실험집단은 컴퓨터 활동을 한 후 컴퓨터를 통한 협동 활동을 투입하였고 통제집단은 컴퓨터 활동만 투입하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 컴퓨터를 통한 협동 활동을 한 실험집단의 유아가 협동 활동을 실시하지 않은 통제집단의 유아보다 사회ㆍ정서 발달이 증진되었다(p< .05). 사회ㆍ정서 발달의 하위요인 중 동료와의 상호작용, 유치원에서의 안정감, 성취동기가 증진되었으며, 교사에의 비의존성, 내적통제, 호기심은 차이가 나지 않았다(p< .05). 이상의 결과를 종합해 볼 때, 컴퓨터를 통한 협동 활동을 적용하는 것은 유아의 사회ㆍ정서 발달에 긍정적 영향을 미치며, 따라서 컴퓨터 교육의 효율성을 높이는 방법이라고 할 수 있다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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