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저널정보
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 어린이미디어연구 제1권
발행연도
2002.12
수록면
119 - 135 (17page)

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본 연구는 문헌 고찰을 통해 음소인식의 개념과 음소인식과 읽기와의 상관관계를 살펴보고 음소인식 발달의 교수략을 모색하고자 하였다. 문헌 연구 결과 음소인식은 의미를 구별할 수 있게 하는 음의 최소 단위가 있음을 이해하는 것이며, 읽기의 선행요소이며 결과로 상호인과성의 관계가 있으며 초기 및 후기 읽기와도 관련되고 철자와 이해에도 영향을 준다. 따라서 음소인식은 유아기부터 발달되어야 하며 이것은 훈련을 통해 가능하다. 음소인식 교수전략으로는 정해진 시간에 직접 지도를 하는 것보다 의도적으로하되 통합적인 문식성 활동 맥락에서 지원하는 방법이 효과적이며, 어린 유아에게는 순수한 구어 언어적 방법이, 좀더 나이든 아동에게는 인쇄물과의 상호작용을 결합하는 방법이 효과적이다. 본 연구는 음소인식의 교수책략에 따른 음소인식 발달 차이에 대한 연구와 음소인식을 위한 구체적 자료개발에 대한 연구의 필요성을 시사해 준다.
#phoneme awareness(음소인식) #phonological awareness(음운인식) #reciprocal causation(상호인과성)

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음소인식과 읽기 능력
Ⅲ. 음소인식 발달과 교수 전략
Ⅳ. 결론
참고문헌
〈부록 1〉 음소인식의 순수한 구어 언어적 방법의 예
Abstract

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