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본 연구는 교사평가와 동료평가 및 자기평가로 구성된 학생평가의 차이를 규명하기 위하여 서울특별시 소재 남녀공학 중학교 2, 3학년 학생 226명(남: 113명, 여: 113명)을 연구대상으로 이 들의 2006년 1학기 기말 체육실기고사의 점수를 심도 있게 분석하였다. 평가도구로는 1998년 한국교육과정평가원에서 개발된 「축구기능평가」를 사용하였으며, 남학생 2명과 여학생 2명의 총 4명을 한 모둠으로 구성하여 교사평가와 학생평가를 각각 실시하였다. 이에 대한 분석은 SPSS 12.0을 활용하였으며, 교사주도형 평가와 학생주도형 평가 점수를 비교하여 학생의 성별 및 성적에 따른 학생주도형 평가 점수를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 자기평가 점수는 교사평가 보다 통계적으로 유의미하게 높은 점수로 나타났으며, 동료평가의 경우는 교사평가보다 통계적으로 유의미하게 낮은 점수로 나타났다. 둘째 학생의 성별에 따른 평가의 특성은 통계적으로 유의미하지는 않았으나, 자기평가와 동료평가 모두 여학생 평정자들이 준 점수가 높게 나타났다. 셋째 학생의 성적에 따른 평가 특성을 알아보기 위해 성적과 점수를 상관분석한 결과, 통계적으로는 의미하지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 체육 및 운동현장에서 체계적이고 타당한 평가전략 수립과 상호관계성 형성을 통해 교사 및 지도자들의 현장 지도력을 배양하는데 유용한 정보를 제공할 것으로 사료된다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (61)
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