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유럽연합의 주요국가들은 이미 오래 전부터 거대원격 대학을 설치 운영하면서 원격교육을 실시하고 있다. 1939년도에 설치한 프랑스의 ‘국립원격교육센터’, 1969년도에 설치한 영국의 ‘개방대학교’, 1972년도에 설치한 스페인의 ‘국립원격대학교’ 등이 그것이다.
이들 대학들은 소외된 지역에 있는 학습자, 대학교육을 시작할 수 없거나 끝내지 못한 학습자, 정규과정 이외에 추가적인 학습을 원하는 학습자, 직장을 가지고 있으면서 직무관련 전문 지식을 얻고자 하는 학습자들의 학습 욕구를 충족시키기 위해 설립되었다.
오늘날 유럽연합국가들은 유럽연합의 발전전략인 ‘e Europe 2002’와 ‘e Europe 2005’의 최우선 정책 과제로 웹기반 원거리 교육인 e-Learning을 채택하고 ‘e-Learning Initiative’를 수립하였다. 유럽연합은 e-Learning을 교육훈련 분야의 도구로 한정하지 않고 사회통합 및 정보격차 해소 전략으로 삼았다. 유럽연합국가들은 저소득층, 벽지거주자, 장애인, 학업중단 청소년 등 소외 계층의 학습권 신장을 위해 e-Learning을 활성화 하고 있다. 앞으로 e-Learning은 평생 학습의 구현을 가능하게 하는 핵심요인으로 간주될 것이다.
이들 대학들은 소외된 지역에 있는 학습자, 대학교육을 시작할 수 없거나 끝내지 못한 학습자, 정규과정 이외에 추가적인 학습을 원하는 학습자, 직장을 가지고 있으면서 직무관련 전문 지식을 얻고자 하는 학습자들의 학습 욕구를 충족시키기 위해 설립되었다.
오늘날 유럽연합국가들은 유럽연합의 발전전략인 ‘e Europe 2002’와 ‘e Europe 2005’의 최우선 정책 과제로 웹기반 원거리 교육인 e-Learning을 채택하고 ‘e-Learning Initiative’를 수립하였다. 유럽연합은 e-Learning을 교육훈련 분야의 도구로 한정하지 않고 사회통합 및 정보격차 해소 전략으로 삼았다. 유럽연합국가들은 저소득층, 벽지거주자, 장애인, 학업중단 청소년 등 소외 계층의 학습권 신장을 위해 e-Learning을 활성화 하고 있다. 앞으로 e-Learning은 평생 학습의 구현을 가능하게 하는 핵심요인으로 간주될 것이다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. EU 주요국가의 거대원격대학과 e-Learning
Ⅲ. EU주요국가의 e-Learning 정책 발전 방향
Ⅳ. 결론
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (0)
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