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상황학습의 실천적 방법으로서의 봉사-학습(Service-Learning)의 가능성 탐색
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Service-Learning as a practical method of Situated Learning

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국기독교교육정보학회 기독교교육정보 기독교교육정보 제13집 KCI Accredited Journals
발행연도
2006.4
수록면
211 - 235 (25page)

이용수

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연구주제
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연구결과
상황학습의 실천적 방법으로서의 봉사-학습(Service-Learning)의 가능성 탐색
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초록· 키워드

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The main purpose of this study is to inquire into the possibility of Service-Learning as a practical teaching and learning method based on Situated Learning theory. To identify what Service-Learning is, various definitions were investigated and put together into tentative one; Service-Learning is integrating learning goals with service goals that both community and the leaners would get through changes, while students could develop their higher-order thinking and civic responsibilities with richest opportunities to apply what they learn in classroom to the issues the community has. There are also well designed and guided reflection and reciprocity.
From the literature reviews on Situated Learning theory, useful knowledge can be constructed in situation to use it to solve authenticproblems. Mindful transfer is an ability acquired through deepest reflection and inquiry into relevance among various concepts rather than through repeated practices. Learning community and communal constructivism are expected to reform the teaching-learning culture. Service-Learning is revealed as an appropriate method that could apply the principles and strategies from Situated Learning to existed teaching-learning system. A well integrated Service-Learning could make learners actively construct useful knowledge in authentic situation, transfer what they know into the very different situations, and work with various people including faculty, service agencies, recipients, community members, peers and so on. In order to make its possibility come true, building more solid theoretical foundation and further research on the results of Service-Learning are required.
#Service-Learning #Situated Learning #Situated cognition #Transfer #Cognitive apprenticeship #Learning Community

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 탐색
Ⅲ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (24)

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