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이 논문의 연구 히스토리 (9)
2009
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本?究は、日本の韓?語?習者の急?は韓?大衆文化の受容と深く?係をもっていることを考慮し、韓?大衆文化を?用した日本現地の韓?語?習者のための韓?語?育の活性化方案を模索したものである。
本調査によると日本現地で出版された韓?語?材は185種に至った。しかし、このように韓?語?材がたくさんあるのにもかかわらず日本では韓?の大?で出版された?材を使っていた。ところが、??の外?人と日本の韓?語?習者の韓?語?習環境と?習?件は??習時間と文化習得が難しいという面で大きく異なっており、このような?況で同じ?材の使用は大きな問題点を生み、これは日本現地の韓?語?師と韓?語?習者の不?につながっていた。それで、本?究は以上の点を考え、言語の４機能と文化?習が互いに有機的に行われるような〈1?の統合?材〉と〈e-bookホ?ムペ?ジ〉による?方向的?習を提案した。すなわち、これは韓?のドラマや映?などの多?な韓?大衆文化を通じて?容を?き出した素材で?科書を構成し、e-bookホ?ムペ?ジとの連携によって??な場面を?習する方法である。言語の４機能と文化?習は外?語?習の目標である異文化間のコミュニケ?ションにおいて離して考えることができないからである。
本調査によると日本現地で出版された韓?語?材は185種に至った。しかし、このように韓?語?材がたくさんあるのにもかかわらず日本では韓?の大?で出版された?材を使っていた。ところが、??の外?人と日本の韓?語?習者の韓?語?習環境と?習?件は??習時間と文化習得が難しいという面で大きく異なっており、このような?況で同じ?材の使用は大きな問題点を生み、これは日本現地の韓?語?師と韓?語?習者の不?につながっていた。それで、本?究は以上の点を考え、言語の４機能と文化?習が互いに有機的に行われるような〈1?の統合?材〉と〈e-bookホ?ムペ?ジ〉による?方向的?習を提案した。すなわち、これは韓?のドラマや映?などの多?な韓?大衆文化を通じて?容を?き出した素材で?科書を構成し、e-bookホ?ムペ?ジとの連携によって??な場面を?習する方法である。言語の４機能と文化?習は外?語?習の目標である異文化間のコミュニケ?ションにおいて離して考えることができないからである。
목차
서론
본론
결론
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저자소개
참고문헌 (0)
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