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Korean Institute of Information Scientists and Engineers 한국정보과학회 학술발표논문집 한국정보과학회 1992년도 가을 학술발표논문집 제19권 제2호
발행연도
1992.10
수록면
1,091 - 1,094 (4page)

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본 논문에서는 학습자가 학습하는데 만날 수 있는 인지적 어려움을 찾고 분석하여, 학습자 모델을 설계함으로써 진단모듈에 의한 수동적인 정보저장소가 아니라 학습자 모델이 진단 모듈의 결과와 학습 전략 상태를 고려하여 학습자의 성취정도, 성취과정 속에서의 학습행위, 학습상의 잘못 이해된 개념, 개인차를 추출해내는 기능을 포함하도록 학습자 모듈을 설계하였다. 이 학습자 모듈은 프로그래밍 언어 교육용 ITS인 ITsPL에 내장시켜 그 실효성을 증명하였다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습자 중심 ITS 고찰

Ⅲ. 학습자 모듈 설계

Ⅳ. 실험

Ⅴ. 결론

참고문헌

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