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본고는 현행 고등학교 세계사 교과서의 중국 근현대사 서술 체제, 서술 내용, 각종 학습 자료를 분석하여 본 것으로, 대체적으로 다음과 같은 몇 가지 문제점이 보인다. 첫째, 구조적 측면에서 현행 세계사 교과서의 내용 구성이 근대사에 편중되어 있고, 상대적으로 현대사 부분은 취약하다는 점이다. 이러한 현상은 내용구성에서 뿐만 아니라, 학습자료에서도 나타나고 있다. 같은 맥락에서 중국의 공산화 과정에 대한 설명이 미흡한 점도 문제로 지적될 수 있을 것이다.
둘째, 교과서는 역사적 사실과 연구성과를 충실히 반영하여야 할 것이나, 현행 3종의 교과서는 역사연구를 반영하지 못한 채 논리적으로 맞지 않거나 비약이 심한 경우도 있고, 또 현재도 논란거리인 사실을 단정적으로 표현하는 경우도 있다. 그리고 역사적 사실이나 용어 및 연대 등의 표기가 잘못된 부분도 상당한 편이다.
셋째, 교과서에서 제시한 학습자료의 문제로, 학습자료가 학생의 역사탐구를 자극할 수 있는 여러 가지 보조자료이자 학습 활동의 안내자로서의 역할을 다하지 못한 부분도 있다. 또한 위치가 마땅치 않거나 학습자료로서 부적절한 것도 눈에 띄고 있다.
둘째, 교과서는 역사적 사실과 연구성과를 충실히 반영하여야 할 것이나, 현행 3종의 교과서는 역사연구를 반영하지 못한 채 논리적으로 맞지 않거나 비약이 심한 경우도 있고, 또 현재도 논란거리인 사실을 단정적으로 표현하는 경우도 있다. 그리고 역사적 사실이나 용어 및 연대 등의 표기가 잘못된 부분도 상당한 편이다.
셋째, 교과서에서 제시한 학습자료의 문제로, 학습자료가 학생의 역사탐구를 자극할 수 있는 여러 가지 보조자료이자 학습 활동의 안내자로서의 역할을 다하지 못한 부분도 있다. 또한 위치가 마땅치 않거나 학습자료로서 부적절한 것도 눈에 띄고 있다.
목차
내용요약
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 단원별 내용 구성 검토
Ⅲ. 본문 서술 내용 검토
Ⅳ. 각종 학습 자료의 분석
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
Abstract
참고문헌 (17)
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