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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국사회과교육학회 시민교육연구 시민교육연구 제52권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
1 - 35 (35page)

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이 연구는 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교과서의 단원 구성 체제와 내용 제시 방식을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 기존의 사회과 교과서 관련 선행 연구 경향을 정리하면서, 교과서 질 개선과 밀접하게 관련되는 교과서의 단원 구성 체제와 내용 제시 방식 관련 연구의 의의를 살펴보았다. 그리고 이를 토대로 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교과서의 단원 구성 체제를 출판사별로 비교하여 현행 교과서가 본문의 개념 설명, 자료 및 활동 제시, 정리와 같은 패턴으로 정형화되어 있다는 것을 확인하였다. 또한 내용 제시 방식도 주로 교사 주도의 강의 위주 수업에 적합하게 본문의 설명 이후에 자료 및 활동의 제시로 이루어져 있다는 것을 확인하였다. 이러한 교과서의 단원 구성 체제와 내용 제시 방식은 학생들이 자기 주도적으로 학습하면서 구체적인 맥락 속에서 발견 및 탐구 과정을 거치는 학생 활동 중심 수업과 역량 중심 교육과정을 실행하는 것을 어렵게 만든다. 따라서 향후 교과서의 단원 구성 체제와 내용 제시 방식은 학생들의 자기 주도적 학습과 사고 과정을 촉진하는 형태로 개선해야 한다.
#social studies textbooks #unit organization systems #content construction method #reading material #inquiry activity

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