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본 연구에서는 특수학교 요육 및 치료실의 훈련내용과, 성격 그리고 공간이용실태를 분석하여 요육 및 치료
실의 평면을 유형화하고 그특성을 정립하였으며 특수학교 요육 및 치료실의 구성방법을 제시하고, 다음과 같
은 결과를 얻었다.
1. 요육실은 그 실의 이용목적에 따른 적합한 실의 이용목적이 흐려지고 학생의 집중력 저하를 초래하여, 훈
련장비의 비효율성을 유발하게 된다.
2. 일반교과의 기본적 기초성격을 가지고 있는 특수학교의 요육 및 치료기능은 각 학교의 규모에 다른 합당
한 요육 및 훈련범위를 설정하여 해당범위를 만족하는 실의 구성체계가 있어야 함에도 불구하고 초기 비효율
적인 실 구성체계와 다양한 용도 또는 규모의 성장과 변화에 따른 추가적인 혼용에 따라 요육 전체의 비합리
적인 운영이 초래된다.
3. 각 학교의 영세성에 따른 규모의 부족은 각 실의 높은 이용률을 고려하여 실의 다각적인 이용을 고려한 부
수적인 건축계획이 필요함을 알 수 있다.
4. 특수학교 아동들은 주변환경이나 외부의 자극에 주의집중이 흐트러트질 수 있기 때문에 요육시설을 이용
하는 학생들은 각 개인의 장애정도에 따른 개별적 교육을 중시하는 만큼 요육 프로그램의 집중을 높일 수 있
는 공간적 제 조건이 요구된다.
따라서 본 연구는 단위기능과 실구성 및 공간구성간의 관계를 제 조건에 따라 분류하여 체계화함으로써, 각
학교의 여건에 따라 선택적으로 채택할 수 있는 기본모델을 제시하였다.
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