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논문 기본 정보

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저널정보
대한건축학회 대한건축학회 논문집 대한건축학회 논문집 제9권 제8호
발행연도
1993.8
수록면
77 - 87 (12page)

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본 연구는 다음과 같은 문제의식을 토대로 구성되었다. 1. 현재 특수학급 시설 및 설비에 대한 기준이 설정되어 있지 않은 채, 일반학급의 시설기준에 준하여 일반학 급을 전용하고 있다. 이는 장애아를 위한 적절한 교육환경을 제공하지 못하고 있고, 2. 학교내에서 특수학급의 위치는 특수교육의 목표인 정상아와의 교류를 통한 통합교육에 상당한 영향을 미 친다. 그러나, 특수학급의 위치가 이와는 무관하게 특정위치로 한정되거나 위치상 고립되어 또 다른 분리교 육을 야기시키는 것 등은 교육환경이 문제를 가중시키고 있어 특수학급의 근본설치목적을 재검토하게 하는 문제로 나타나고 있고, 3. 현재 전개되고 있는 학습 및 생활활동의 다양화와 학습그룹의 탄력적 편성에 체계적으로 대응하기 위해서 는 현재 일반교실의 획일적이고 고정적인 시설로서는 원활한 교육이 이루어지지 못할 뿐 아니라 교육의 내용 및 방법을 제한하는 요인으로 작용하고 있고, 4. 또한 특수교육시설 전반에 걸친 교육시스템의 문제로서, 조사결과 특수학급에 입급된 아동 중 특수학교 입 급대상자가 상당수를 차지하고 있어 특수학교와 특수학급의 기능과 역할이 혼재되어 있는 실정이다. 이는 학 습공간 및 배치문제로서는 해결 할 수 없는 문제로서 특수학급시설을 학교내의 시설로서 뿐만 아니라 지역시 설로서 고려하여 특수학교 및 특수학급간의 네트워크, 장애종류 및 정도에 따른 시설의 특성화에 대한 문제 가 제기되고 있다는 점 등으로 요약할 수 있다. 본 연구는 이상의 관점에서 실태조사를 통하여 얻은 결과를 분석 정리한 첫번째 연구로서 특수학급의 학습, 생활활동과 교류활동 그리고 지역시설로서의 네트워크문제를 언급하기 위한 제반조건들로서 특수학급에 관 한 제도와 편성 및 운영현황, 이용자의 특성과, 특수학급의 공간구성 및 배치현황의 분석과 그에 따른 문제점 에 대하여 기술하였다.

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