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대한건축학회 대한건축학회 논문집 대한건축학회 논문집 제10권 제8호
발행연도
1994.8
수록면
47 - 57 (12page)

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장애자 관련학교(특수학교) 계획시 기준이 되는 관계법에는 명확히 소요실에 대한 분류와 규모규정이 없어 이에 대한 대책이 요구되어 왔다. 본 연구는 이와 같은 특수학교 소요실 계획의 이해부족을 해소하고 '...교육 상 지장이 없는 면적'으로만 제시된 규모기준을 보다 구체적으로 제시해야 할 필요가 절실하다고 판단되어 1 차적으로 사용공간별로 구분하여 소요공간규모 기준을 아래와 같이 제시하였다. 1.학생 1인당 주사용 공간규모 : '격리형'일 경우 13-28m2, '통합형'일 경우 10-15m2가 소요되며 각국 평균 규모는 18m2내외였다. 이를 연면적 대비 면적비로 환산할 경우 평균 63%가 주사용공간으로 활용되며 장애 종류별로는 큰 차이가 없는 것으로 판단된다. 2.주사용공간내 세부영역규모 : 일반학습공간 5.6m2/인, 자연과학 0.9m2/인, 실습 및 실기 2.5m2/인, 치료 1.7m2/인, 체육3.4m2/인, 관리 및 업무 1.8m2/인 그리고 기타 3.6m2/인의 평균 규모가 소요된다. 시각장애 자 학교가 가장 큰 규모의 공간을 필요로 하며 지체부자유자학교와 함께 타 종류의 학교와는 규모상 큰 차이 를 가지고 있다. 3.부속공간(1.94m2/인), 공급 및 설비공간(1.31m2/인)등은 전체 면적의 6.5-4%에 해당되는 소규모 면적을 차지하고 있으나 일반학교와는 달리 통행공간규모가 전체면적의 18.5%로 평균 1인당 6.3m2(지체부자유자 8m2, 시각장애자 9.5m2)로 일반학습공간 규모보다 오히려 넓게 확보해야 한다. 제시된 규모기준의 선택은 평균규모를 기준으로 하되 상황에 따라 최대치와 최소치를 택할 수 있도록 정리 하였다.

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