튀르키예인 성인 입문 한국어 학습자를 위한 모국어 발음표기의 효과

김은경; 남영자

doi:10.24227/jkll.2025.2.46.175

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김은경 남영자 (중앙대학교)

저널정보: 전남대학교 한국어문학연구소 어문논총 어문논총 제46호

발행연도: 2025.2

수록면: 175 - 195 (21page)

DOI: 10.24227/jkll.2025.2.46.175

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본 연구는 튀르키예인 성인 입문 한국어 학습자를 위해 학습자 모국어를 활용한 교육용 발음표기로 한국어 자모를 교육하고 그 효과를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 입문 한국어 학습자 튀르키예인이 한글의 자모를 습득하는 데 발음표기와 병행한 발음학습에 미치는 음운적 접근과 음성학적 실험을 통해서 습득양상을 살펴보았다.
한글은 과학적인 체계를 가진 문자로 학습이 쉬운 것으로 알려져 있다. 그러나 입문 학습자는 익숙하지 않은 소리, 처음 접하는 생소한 문자에 학습 부담감을 느낄 수 있다. 학습 부담감의 언어적 요인으로는 모국어의 간섭, 처음 듣는 발음의 생소함, 비언어적 요인으로는 목표 언어의 노출 정도가 있다. 해외에 거주하는 한국어 학습자는 한국어의 노출정도가 낮고, 성인 입문 학습자는 결정적 시기가 지나 한국어를 배우기 어려운 상황에 있다. 해외에 거주하는 입문 성인 학습자가 한글의 자모분절음을 보다 쉽게 학습할 수 있도록 학습자의 모국어 문자를 활용하여 한국어의 자모의 발음을 표기하여 학습하게 하고 그 효과를 살펴보았다. 모국어 발음표기가 있는 그룹과 없는 그룹으로 나누어 한글을 교육하고 효과를 살펴보았다. 지각실험과 산출실험을 통해 학습 효과를 비교한 결과 모국어 발음표기를 사용한 학습자의 학습 부담과 오류율이 감소한 것으로 나타났다. 또한, 학습자가 발음표기가 있는 교육 방안을 선택하여 학습자 선호도가 높은 것으로 나타났다.
다양한 언어권별 학습자를 위한 모국어 발음표기를 활용하기 위한 기초 조사로서 튀르키예인 학습자를 대상으로 실험하였으며, 다른 언어권의 학습자를 위한 실험도 필요할 것이다.

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