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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박미정 (한국외국어대학교)
저널정보
한국외국어대학교 통번역연구소 통번역학연구 통번역학연구 제28권 제3호
발행연도
2024.8
수록면
57 - 80 (24page)

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This case study aims to verify the reliability of intuitive assessments conducted by some instructors during comprehensive evaluations, such as midterms, finals, and graduation exams in interpreting and translation graduate programs. Specifically, this research focuses on validating the legitimacy of such intuitive assessments through peer evaluation of final exams, with the additional objective of deepening students' understanding of intuitive assessment. In market-based interpretation settings, the primary assessors of quality are the users (audience or clients). In education settings, that role is assumed by instructors and students. While students typically undergo evaluation to enhance their interpreting abilities, they also participate directly in peer assessment to improve metacognitive skills related to interpreting assessment. Quality assessment of interpretation often relies on accuracy, clarity, and fidelity; however, the overlap and ambiguity between these criteria pose a challenge to the practicality of quality assessment. Therefore, comprehensive assessments in interpreter training programs often adopt a holistic approach. This comprehensive and holistic assessment approach depends on intuition, a sophisticated cognitive structure developed through extensive learning and experience. However, assessments based on instructors' intuition may raise concerns about validity. The results of this case study indicate that the average rankings from the first round of intuitive assessments by 20 peer evaluators largely corresponded with those from the second round of scaled assessments. Through this peer evaluation case study, the validity of intuitive assessments in interpreting has been partially corroborated.
#통역품질 #통역평가 #직관 #동료평가 #총괄평가 #interpreting quality #interpreting assessment #intuition #peer assessment #comprehensive assessment

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