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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장정은 (단국대학교) 표경현 (단국대학교)
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.23 No.3
발행연도
2016.1
수록면
161 - 190 (30page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

자기평가 실시에 따른 대학생들의 자기주도적 학습태도 변화 연구
장정은 교육학과 2016.01 학위논문
자기평가 실시에 따른 대학생들의 자기주도적 학습태도 변화
장정은 ,  표경현 Foreign Languages Education 2016.01 학술저널

초록· 키워드

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The purpose of this study is to explore changes in university students’ self-directed learning attitude through the implementation of self-assessment in a classroom setting. The current study adopted Guglielmino’s (1977) characteristics to investigate changes in students’ self-directed learning attitude over time: self-directedness, responsibility, creativity, and problem-solving. A class of 24 students enrolled in Current English Practice was observed for 15 weeks, where four self-assessment sessions were administered. After mid-term exam, a questionnaire was conducted to find out whether self-assessment helped students with their self-directed learning attitude. Additionally, in-depth interviews were conducted with four students of a group regarding possible changes in self-directed learning attitude through self-assessment in the course of time. The findings are as follows. First, the results of the survey indicated that students felt positive changes in those four characteristics of self-directed learning attitude by the implementation of self-assessment in the classroom. Second, the analysis of in-depth interviews supported the findings of the questionnaire that self-assessment provided students with opportunities to strengthen their self-directed learning attitude. However, there is a research limitation that the impact of self-assessment cannot be singled out because of the flipped learning method in class.
#self-assessment #self-directed learning attitude #university level

목차

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