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자료유형
학술저널
저자정보
황순정 (국립부경대학교 교육대학원) 이희영 (국립부경대학교 유아교육과) 최태진 (중부대학교 교직과)
저널정보
부경대학교 인문사회과학연구소 인문사회과학연구 인문사회과학연구 제25권 제3호
발행연도
2024.8
수록면
633 - 663 (31page)

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최근 기초학력 저하를 염려하는 목소리가 높다. 기초학력 부진문제는 국가적으로 큰 손실일 뿐 아니라 이후 다양한 사회문제의 원인이 되기도 한다. 따라서 기초학력 미달이나 학습부진 학생들을 위한 지원은 시급한 과제이다. 이러한 노력의 일환으로 많은 연구자들이 학습부진 아동의 학업적 자기효능감 증진을 위한 연구를 수행해왔다. 본 연구에서는 이러한 노력의 연장 선상에서 놀이중심 학습상담 프로그램이 초등학교 저학년 학습부진 아동의 학업적 자기효능감 증진에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 첫째, 놀이중심 학습상담 프로그램이 초등학교 저학년 학습부진 아동의 학업적 자기효능감 증진에 효과가 있는가? 둘째, 놀이중심 학습상담 프로그램이 초등학교 저학년 학습부진 아동의 학업적 자기효능감 증진에 지연 효과가 있는가? 라는 두 가지 연구문제를 설정하였다. 이러한 연구문제를 해결하기 위해 본 연구에서는 비동등 집단 사전-사후검사 설계를 하였다. K시의 S초등학교 3학년 학생 16명을 각 8명씩 실험집단과 통제집단에 배정하였고, 이들을 대상으로 기초학습능력검사와 학업적 자기효능감 검사를 실시한 후 10회기로 구성된 놀이중심 학습상담 프로그램을 진행하였다. 수집된 자료는 공분산분석과 반복측정 이원분산분석을 통해 처리하였다. 놀이중심 학습상담 프로그램의 질적 분석 및 평가를 위해 매 회기의 마지막에 소감문을 작성하게 하였다. 통계적 분석 결과 놀이중심 학습상담 프로그램은 학습부진 초등학생의 학업적 자기효능감 증진에 효과가 있었고, 이러한 효과는 프로그램 종료 후 4주가 지난 시점에서도 유효하였다. 본 연구는 선행연구에서는 시도하지 않았던 놀이중심의 학습상담을 사용하였다는 점과 지연효과를 검증하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.
#학습부진 #놀이중심학습상담프로그램 #학업적 효능감 #지연효과 #초등학생 #underachiver #play-oriented learning counseling program #academic self-efficacy #delayed effect #elementary students

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