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자료유형
학술저널
저자정보
고현 (朝鮮大學校) 민형덕 (國立木浦大學校)
저널정보
동아인문학회 동아인문학 東亞人文學 第56輯
발행연도
2021.9
수록면
323 - 352 (30page)
DOI
10.52639/JEAH.2021.09.56.323

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본 연구는 하브루타 학습을 통해 대학생들이 인식한 성취목표 지향성과 학습 만족도 관계에서 협력적 자기효능감과 사회적 지지의 매개효과를 실증적으로 분석하는데 목적을 두었다. 본 연구의 목적을 달성하기 전남 M대학교, 광주 C대학교 사범대학에 재학 중인 3~4학년 62명을 연구 대상으로 선정해서 설문 조사를 수행하여 다음과 같은 연구의 결과를 도출하였다. 첫째, 하브루타 학습에 대한 만족도에 성취목표 지향성, 협력적 자기효능감, 사회적 지지는 긍정적인 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 성취목표 지향성과 학습 만족도 관계에서 협력적 자기효능감과 사회적 지지는 부분 매개변수로서 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 질문과 토론중심의 상호작용을 강조하는 하브루타 학습에서 학습자는 성취목표를 설정하고 공동의 과제를 수행할 수 있는 협력적 자기효능감을 강화하고 동료로부터 긍정적인 지원을 받을 때 학습에 대한 만족도를 제고할 수 있음을 알 수 있다. 따라서 학습자들의 학습에 대한 만족도를 제고하기 위해 교수와 학생, 학생 간 상호작용을 활성할 수 있는 교수-학습 방법을 지속적으로 모색해야 할 것이다.
#하브루타 학습 #성취목표 지향성 #협력적 자기효능감 #사회적 지지 #학습 만족도 #Havruta learning #achievement goal orientation #cooperative self-efficacy #social support #learning satisfaction

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
參考文獻
Abstract

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