학령 전 말더듬아동과 일반아동의 부모와의 상호작용을 통한 화용언어능력 특성 종단연구

이송민; 심현섭; 강진경; 이수복

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이송민 (이화여자대학교 대학원 언어병리학과) 심현섭 (이화여자대학교 대학원 언어병리학과) 강진경 (이화여자대학교 아동발달센터) 이수복 (우송대학교 언어치료청각재활학과)

저널정보: 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders 제29권 제3호

발행연도: 2024.9

수록면: 653 - 665 (13page)

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배경 및 목적: 본 연구는 학령전기 부모와 아동의 자연스러운 놀이 상황 속에서 일반아동과 말더듬아동의 시점에 따라 화용언어능력에 차이를 보이는지와 화용언어능력이 아동의 말더듬과 상관이 있는지를 알아보고자 하였다. 방법: 12개월 간격으로 총 3번에 걸쳐 학령전기 말더듬아동 7명과 일반아동 7명, 그리고 이들의 부모를 대상으로 자연스러운 상호작용 놀이 상황에서 발화를 수집하여 아동의AD, ND 빈도와 화용언어능력(어머니의 발화개시 빈도, 아동의 발화개시 빈도, 발화차례 주고받기 빈도)이 비유창성에 어떠한 관련성이 있는가를 분석하였다. 결과: 첫째, 초기평가와 12개월 시점에 말더듬아동 집단의 AD 빈도가 일반아동 집단의 AD 빈도보다 통계적으로 유의하게 높았으며, 24개월 시점에서는 말더듬아동과 일반아동 집단 간에 유의한 차이를 보이지 않았다. 둘째, 발화개시 빈도의변화를 분석한 결과, 초기평가에서 일반아동 집단의 발화개시 빈도가 말더듬아동 집단보다 유의하게 높은 모습을 보였다. 12개월과 24 개월 시점에서는 말더듬아동에게서도 일반아동들과 비슷한 정도의 발화개시가 나타났다. 셋째, 발화차례 주고받기의 분석 결과, 말더듬아동 집단과 일반아동 두 집단 간 그리고 모든 시점에서 유의한 차이가 보이지 않았다. 말더듬아동 집단과 일반아동 집단의 발화차례 주고받기의 빈도 차이는 시간이 흐름에 따라 증가하는 경향을 보였다. 논의 및 결론: 말더듬이 아동의 화용언어능력에 영향을 받는다는 것을 확인하였다. 이는 상호작용 및 부모교육 시 아동의 화용적인 측면을 증진시킬 수 있도록 해야 함을 시사한다.

Objectives: This study aimed to investigate whether there are any differences in pragmatic language skills between preschool children who stutter (hereafter, CWS) and those who do not stutter (hereafter, CWNS) in natural play interactions with their parents. Additionally, the study sought to examine the relationship between pragmatic language skills and children’s stuttering. Methods: 7 CWNS and 7 CWS aged 2-5 years, and their parents participated in the study. In a total of three times at 12-month intervals, their interactions during play activities were collected to analyze abnormal disfluency (AD), normal disfluency (ND) frequency, and pragmatic language skills (initiation utterance of child, initiation of utterance of mother and utterance turn-taking). Between-group comparisons of variables were made by collection period (initial evaluation, 12 months later, 24 months later). Results: First, the AD frequency of the CWS group was statistically significantly higher than that of the CWNS group at the initial evaluation and at 12 months, and there was no significant difference between the two groups at 24 months. Second, the frequency of initiation of utterance in CWNS group was significantly higher than that of the CWS group in the initial evaluation. At 12 months and 24 months, children with stutter had a similar degree of initiation of utterance as that of typical children. Third, there was no significant difference between the CWS and CWNS group in utterance turn-taking. The difference in the frequency of utterances and turn-taking between CWS and CWNS group tended to increase over time. Conclusion: These findings confirmed that stuttering in children is influenced by their pragmatic language skills. This suggests the need for parent-child interaction and parental education programs that enhance children’s pragmatic language skills, which may positively impact fluency in CWS.

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