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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김성엽 (Pennsylvania State Univ.) 김주환 (안동대학교)
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제140호
발행연도
2024.9
수록면
153 - 184 (32page)

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목적: 이 연구는 최근에 발표된 미국 NAEP 2026 읽기 평가의 특징을 분석하여 우리나라 읽기 평가에 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 방법: NAEP 2009와 2026 읽기 평가 틀과 문항을 비교, 분석하였다. 결과: 첫째, 읽기에 대한 정의가 문제 해결을 위한 읽기로 확장되었다. 둘째, 읽기 평가에 교과 맥락의 구분이 반영되고 강조되어 있다. 셋째, 디지털 읽기 평가가 극대화되어 있다. 넷째, NAEP 2026의 읽기 평가는 학생이 주도성을 발휘할 수 있게끔 하였다. 특히 일부 문항은 응답에 학생들의 판단을 직접적으로 관여할 수 있도록 하였다. 다섯째, NAEP 2026의 읽기 평가는 덩이 중심의 문항 개발과 평가가 확산된 양상을 보인다. 이러한 방식은 주제와 텍스트에 대한 독자의 완전한 이해를 평가하기에 적절하다. 결론: 덩이 설계에 기반한 순수 읽기 능력을 평가하는 도구의 개발이 필요하며, 읽기 평가 개발은 다문서 읽기와 디지털 읽기 맥락을 충분히 반영해야 한다.
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