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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 한국어문교육 제29호
발행연도
2019.1
수록면
77 - 112 (36page)

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이 연구의 목적은 자립 독자의 개념과 특성을 탐색하는 데 있다. 독서 능력, 독서 자발성, 독서에 대한 자기 주도성을 가진 네 대학생을 자립 독자로 보고, 이들의 아동‧청소년기 독서 경험을 내러티브 탐구로 구성하였다. 그리고 독자로서 성장해 온 과정을 ‘문식성 후원자 이야기’, ‘독서 이야기’, ‘독서 공간 이야기’로 나누어 살펴보았다. 이 연구에서는 자립 독자를 자기결정 행동으로 독립적 독서 활동을 실천하는 독자로 개념화하였다. 자립 독자는 ①몰입 독서의 성향과 독서 조절 능력, ②독서에 대한 다양한 도전과 선호 장르 정립, ③상황에 따른 텍스트 선택과 독서 방법을 조율하는 특성을 가진다. 문식성 후원자와 독서 공간은 자립 독자의 독서를 지원하는 조건으로 작용한다. 이 연구가 독자 연구 방법에 대한 새로운 시도로 수용되기를 기대한다.
#Independent-reader #Reading experience #Narrative inquiry #Reading space #Independent reading #Sponsor of literacy #Self-determination behavior

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