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The purpose of this study was to provide insights on making Korean mathematics framework by analytical comparison of three major assessments such as the NAEP 2015, the TIMSS 2015 and the PISA 2015. This study focused on the key differences and common themes of mathematics frameworks among three major assessments. In order to achieve this purpose, mathematical frameworks of the NAEP 2015, the TIMSS 2015, and the PISA 2015 were analyzed and compared. The criteria of the comparison were content domain and cognitive domain. The comparing criteria of content domain were based on NCTM content standards and cognitive domain were used the three understanding levels of Jan de Lange’s pyramid model. Based on these comparisons, researchers discussed that Korea mathematical framework was needed to have a set of content categories that reflect the range of underlying mathematical phenomena and a set of cognitive levels which contain the range of underlying fundamental mathematical capabilities including consideration of contexts.
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De Lange, J. / 1999 / Framework for classroom assessment in mathematics / Freudenthal Institute & National Center for Improving Student Learning and Achievement in Mathematics and S
Freudenthal, H. / 1973 / Mathematics as an educational task. Dordrecht / D Reidel Publishing Company
Johnson, E. G. / 1998 / Linking the National Assessment of Educational Progress (NAEP) and the Third International Mathematics and Science Study (TIMSS): A Technical Report
National Assessment Governing Board / / Mathematics framework for the 2015 national assessment of educational progress
National Council of Teachers of Mathematics / 1989 / Curriculum and evaluation standards for school mathematics / National Council of Teachers of Mathematics
Freudenthal, H. / 1973 / Mathematics as an educational task. Dordrecht / D Reidel Publishing Company
Johnson, E. G. / 1998 / Linking the National Assessment of Educational Progress (NAEP) and the Third International Mathematics and Science Study (TIMSS): A Technical Report
National Assessment Governing Board / / Mathematics framework for the 2015 national assessment of educational progress
National Council of Teachers of Mathematics / 1989 / Curriculum and evaluation standards for school mathematics / National Council of Teachers of Mathematics
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