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자료유형
학술저널
저자정보
홍서영 (서울청구초등학교) 서태열 (고려대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第57卷 第2號
발행연도
2018.6
수록면
81 - 97 (17page)
DOI
10.37561/sse.2018.06.57.2.81

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본 연구는 학생과 교사의 의사소통을 분석하여 교사-학생의 의사소통과 사회과 학습 태도 및 사회과 수업 참여도 간 관련성을 탐색하였다. She & Fisher(2002)가 개발한 교사 의사소통행동(TCBQ : Teacher Communication Behavior Questionnaire)의 교사용과 학생용 검사지를 사용하여, 서울과 경기도 지역 중학교 사회과 교사 10명과 각 교사가 수업하는 학급의 학생 272명에게 의사소통에 대한 설문을 하였다. TCBQ는 용기와 칭찬, 비언어적 지지, 도전적인 발문, 이해와 친근, 규칙 지향 행동 등 5가지 하위 영역으로 분류되어 의사소통 행위에 대한 상세한 조사가 가능하다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교실 환경에서 의사소통에 대한 교사와 학생의 인식이 서로 달랐으며, 모든 응답에 있어서 교사가 학생보다 더 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 성별·경력·전공은 의사소통에 통계적으로 유의미한 영향을 주지 못하는 것으로 나타났다. 셋째, 학생들의 남녀 성별에 따른 의사소통 인식의 차이도 나타나지 않았다. 마지막으로 학생들이 인식하는 의사소통과 사회과 학습 태도, 의사소통과 사회과 수업 참여도, 사회과 학습 태도와 사회과 수업 참여도 간에 통계적으로 유의미한 상관관계가 도출되었다. 이러한 결과들은 사회과 교사들이 교사 위주의 사회 수업에서 벗어나 더욱 적극적으로 학생들과 의사소통이 이루어지는 효과적인 사회과 수업을 위해 노력할 필요가 있음을 보여준다.
#의사소통 #교사-학생 상호작용 #사회과 학습 태도 #수업 참여도 #Classroom communication #Teacher's communication behavior #Teacher-student interaction #Students attitude on Social studies #Classroom participation

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 의사소통, 교사의 행동 그리고사회과 교실수업
Ⅲ. 사회과 수업에서 의사소통에 대한교사와 학생의 인식
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (38)

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[단행본] - 김종두 / 2000 / 교육과 의사소통 / 양서원 google schola [단행본] - 김창환 / 1999 / 위대한 교육사상가들 3 / 교육과학사 google schola [학위논문] - 김행선 / 2014 / 초등학교에서 교사의사소통행동에 대한 교사와 학생의 인식 분석 및 과학불안도와의 상관 관계 / 석사 / 한국교원대학교 교육대학원 dbpia [학술지(정기간행물)] - 김혜숙 / 2005 / 지리과 교실수업연구를 위한 이론적 탐색 - 교실수업연구 패러다임의 동향을 중심으로 - / 한국지리환경교육학회지 13 (2) : 275 ~ 291 dbpia [학술지(정기간행물)] - 전경문 / 2006 / 동기적 학습 환경, 성취 목적, 학습 전략이 과학 성취도에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 26 (2) : 232 ~ 238 dbpia

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