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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이정희 (광주교육대학교)
저널정보
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 한국일본교육학연구 제29권 제2호
발행연도
2024.6
수록면
41 - 60 (20page)

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이 연구는 일본에서 인권교육이 어떻게 전개되고 있는지 검토하여 그 특징과 과제를 밝히는데 목적이 있다. 이를 위해 문헌 연구를 통해 검토한 결과, 일본의 인권교육이 전개되어 온특징으로 다음의 세 가지가 드러났다. 첫째, 일본에서 인권교육은 ‘동화교육’에서 출발하여다양한 사회적 약자를 포섭하는 형태로 수렴되고 있다. 둘째, ‘유엔 인권교육 10년’에 신속하게 대응하여 법체계를 정비해 나가고 있으며, 유엔의 세계인권교육프로그램 공동 제안국으로, 국제사회가 요구하는 교육을 선도하는 입장에 있다. 셋째, 인권교육을 위해 문부과학성은매년 ‘인권교육∙계발 백서’를 발행하고, ‘인권에 관한 지적 이해’와 ‘인권 감각’을 통해 실천적행동을 할 수 있는 인간을 양성하기 위한 인권교육의 구조를 제시하는 등의 교육적 노력을하고 있다. 한편, 일본의 인권교육이 당면하고 있는 과제로 정부로부터 독립된 국가인권기구의 설립이 시급하다. 그리고 글로벌 사회의 진전에 대응한 인권교육의 도입이 필요해 보인다. 또한 지방자치단체가 인권교육 추진정책 수립에 적극 노력하여 인권교육이 더욱 체계적이고 제도적으로 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다. 이를 극복함으로써 일본은 국제적인위상에 걸맞는 인권 보장을 실현하고 “일본의 인권이 갈라파고스화가 진행되는 문제”를 해결해 나갈 수 있을 것으로 보인다.
#일본 #인권교육 #동화교육 #유엔 #국가인권기구 #Japan #Human Rights Education #Assimilation Education #United Nations #National Human Rights Institutions

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