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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.11
- 수록면
- 79 - 82 (4page)
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우리는 언어와 의사소통 기술을 활용하여 사람들과 친교를 유지하며 살아가고 있다. 의사소통 시, 의미 전달에 있어 영향을 주는 것에는 언어적 요소, 제스처, 억양, 표정 등이 있는데 그중 언어적 요소에는 동음이의어 사용, 비유적 표현, 간접화행 등이 포함된다. 이는 모두 중의적 표현으로 넓은 범주로는 메타언어에 포함되는 개념이다. 중의성이란 한 단어, 문장이 한 가지 뜻 이상으로 해석될 수 있는 것으로 크게 어휘적 중의성, 구조적 중의성, 화용적 중의성 등으로 나눌 수 있다.
한편 미국정신장애 진단 및 통계편람(제4판)에서는 경계선 지적 기능(Borderline Intellectual Functioning: BIF)에 해당하는 집단을 느린 학습자(Slow learner)라는 용어로 정의하고 있다. BIF는 표준화된 지능검사 결과 점수가 40% 이하에 해당하며 표준편차 –1SD ~ -2SD 사이에 포함되는 집단으로 지적장애에 속하진 않으나 지속적인 관심과 주의를 필요로 하는 발달장애군을 의미한다. 미국정신의학회(1995)에서 느린 학습자 집단을 위한 임상적 지원의 필요성이 강조되면서부터 2000년대 이후, 우리나라에서도 느린 학습자에 대한 연구가 점차 이루어지고 있다.
느린 학습자들의 언어특징을 살펴보면, 특히 의사소통 수단 및 기능적 측면에서 제한적이며(Paul & Norbury, 2012), 비유적인 언어표현이나 유머 등을 이해하는 데 비교적 어려움을 보인다. 또한 타인과의 대화 상황에서 간접화행을 이해하여 문제를 해결하거나 원인을 파악하는 능력이 부족하고(김화수 외, 2020), 자신의 생각이나 경험을 표현하거나 재해석하는 것, 추상적인 언어를 구사하는 것, 스스로 표현하는 것 등에도 어려움을 겪는다(박동준, 2020).
전술한 내용을 살펴볼 때, 느린 학습자를 대상으로 임상적 지원의 기초를 마련하기 위한 언어학적 연구가 계속해서 필요함에도 불구하고 아동 및 청소년을 대상으로 진행된 연구가 주를 이루고 있으며, 중의성 이해 능력이 학습장면, 사회적 의사소통능력에 중요한 영향을 끼칠 수 있을 것으로 추측됨에도 중의성 이해 능력 향상을 위한 중재연구는 거의 찾아볼 수 없었다. 따라서 본 연구에서는 느린 학습자 성인을 대상으로 중의성 이해 능력 향상을 위한 프로그램을 개발하고 적용하여, 느린 학습자 성인의 전반적인 언어 및 의사소통 능력 향상 효과를 알아보고자 한다.
한편 미국정신장애 진단 및 통계편람(제4판)에서는 경계선 지적 기능(Borderline Intellectual Functioning: BIF)에 해당하는 집단을 느린 학습자(Slow learner)라는 용어로 정의하고 있다. BIF는 표준화된 지능검사 결과 점수가 40% 이하에 해당하며 표준편차 –1SD ~ -2SD 사이에 포함되는 집단으로 지적장애에 속하진 않으나 지속적인 관심과 주의를 필요로 하는 발달장애군을 의미한다. 미국정신의학회(1995)에서 느린 학습자 집단을 위한 임상적 지원의 필요성이 강조되면서부터 2000년대 이후, 우리나라에서도 느린 학습자에 대한 연구가 점차 이루어지고 있다.
느린 학습자들의 언어특징을 살펴보면, 특히 의사소통 수단 및 기능적 측면에서 제한적이며(Paul & Norbury, 2012), 비유적인 언어표현이나 유머 등을 이해하는 데 비교적 어려움을 보인다. 또한 타인과의 대화 상황에서 간접화행을 이해하여 문제를 해결하거나 원인을 파악하는 능력이 부족하고(김화수 외, 2020), 자신의 생각이나 경험을 표현하거나 재해석하는 것, 추상적인 언어를 구사하는 것, 스스로 표현하는 것 등에도 어려움을 겪는다(박동준, 2020).
전술한 내용을 살펴볼 때, 느린 학습자를 대상으로 임상적 지원의 기초를 마련하기 위한 언어학적 연구가 계속해서 필요함에도 불구하고 아동 및 청소년을 대상으로 진행된 연구가 주를 이루고 있으며, 중의성 이해 능력이 학습장면, 사회적 의사소통능력에 중요한 영향을 끼칠 수 있을 것으로 추측됨에도 중의성 이해 능력 향상을 위한 중재연구는 거의 찾아볼 수 없었다. 따라서 본 연구에서는 느린 학습자 성인을 대상으로 중의성 이해 능력 향상을 위한 프로그램을 개발하고 적용하여, 느린 학습자 성인의 전반적인 언어 및 의사소통 능력 향상 효과를 알아보고자 한다.
목차
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결론
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