취학전 아동의 언어발달과 의사소통장애에 대한 교사 및 부모의 인식과 요구도

조명희; 김효정

doi:10.15724/jslhd.2021.30.4.149

취학전 아동의 언어발달과 의사소통장애에 대한 교사 및 부모의 인식과 요구도

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Awareness and Demands of Teachers and Parents Regarding Language Development and Communication Disorders in Preschool Children

자료유형: 학술저널

저자정보: 조명희 (고신대학교) 김효정 (고신대학교)

저널정보: 한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제30권 제4호 KCI Accredited Journals

발행연도: 2021.10

수록면: 149 - 162 (14page)

DOI: 10.15724/jslhd.2021.30.4.149

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취학전 아동의 언어발달과 의사소통장애에 대한 교사 및 부모의 인식과 요구도

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목적 : 취학전 아동의 언어발달과 의사소통장애에 대한 교사나 부모의 인식은 언어발달 점검과 의사소통장애의 조기선별 및 예방에 중요한 요소이다. 본 연구는 언어발달과 의사소통장애에 대한 교사와 부모의 인식과 요구도를 파악하여 향후 언어발달에 대한 인식 향상과 교사와 부모 대상 교육 방향의 설정을 위한 기초자료를 마련하고자 하였다.
방법 : 취학전 아동을 담당하고 있는 교사 76명과 양육경험이 있는 부모 76명을 대상으로 2021년 3월 2일부터 25일까지 취학전 아동의 언어발달과 의사소통장애, 그리고 의사소통장애 지원서비스의 인식과 요구도에 대한 설문 조사를 실시하였다. 자료 분석은 빈도분석, 기술통계, t-test, ANOVA를 실시하였다.
결과 : 교사와 부모의 언어발달과 의사소통장애에 대한 인식과 요구도를 비교해 보았을 때 교사가 부모에 비해 높은 인식과 요구도를 보였으며 그 차이가 유의한 것으로 나타났다(p<.05). 일반적 특성에 따른 비교에서 부모의 경우, 성별, 언어치료 경험, 자녀의 연령에 따라 실태, 인식, 요구도의 유의한 차이가 있었으며(p<.05) 교사는 근무경력에 따라 인식에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p<.05).
결론 : 부모가 교사에 비해 취학전 아동의 언어발달, 의사소통장애, 지원서비스에 대한 경험과 인식, 요구도가 낮게 나타나 부모를 대상으로 한 교육, 상담, 정보제공을 위한 방안 마련이 필요하다. 나아가 교사의 경우 부모에게 언어발달, 의사소통장애, 지원서비스에 대한 정보와 교육, 상담을 제공해야 하므로 교사를 대상으로 한 통합적 정보시스템과 지속적인 전문교육을 제공할 필요가 있다.

#Language development #communication disorders #support services #언어발달 #의사소통장애 #지원서비스

참고문헌 (30)

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안종복 / 2013 / 말더듬 학생에 대한 특수교사의 인식에 관한 연구 / 언어치료연구 22(2):23~42

안종복 / 2012 / 언어발달지연 아동의 아버지와 어머니의 자녀 양육에 대한 인식 비교 / 언어치료연구 21(4):149~172

Back, H. J / 2016 / Study on recognition by teachers and parents of language development of preschool children

Bricker, D. D. / 1986 / Special education: Research and trend / Pergamon Press :28~65

조금희 / 2010 / 언어 및 의사소통장애와 언어치료에 대한 유아교사의 인식 / 특수교육저널:이론과 실천 11(1):307~335

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