KEDI 인성검사를 활용한 인성교육 연구의 동향분석 및 인성교육 효과에 대한 메타분석

조명실; 권태희; 김은숙

doi:10.37498/HSEW.2024.08.67.271

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조명실 (계명대학교) 권태희 (영진전문대학교) 김은숙 (계명대학교)

저널정보: 계명대학교 인문과학연구소 동서인문학 동서인문학 제67권

발행연도: 2024.8

수록면: 271 - 304 (34page)

DOI: 10.37498/HSEW.2024.08.67.271

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본 연구의 목적은 KEDI 인성검사를 활용한 인성교육 연구의 동향을 분석하고 메타분석을 활용하여 인성교육의 효과크기를 검증하는 데 있다. KEDI 인성검사를 활용한 연구 중 36편을 동향분석의 연구대상으로 하여 빈도분석을 실시했고, 메타 분석은 사전･사후검사를 통해 효과를 비교한 실험 연구 31편을 연구대상으로 하였다. 그리고 분석은 CMA 4.0 패키지를 활용하였다.
동향분석의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 코로나19가 발생한 2020년에 논문 편수가 가장 높게 나타났으며(8편), 그 이후 점차 감소 추세를 나타낸다. 둘째, 초등 학생을 대상으로 한 연구가 16편(44.4%)으로 가장 높게 나타났으며, 교육방법으로는 교과를 활용한 논문이 24편(66.7%)으로 가장 높게 나타났다.
메타분석의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 인성교육의 전체 평균 효과크기는 .610으로 중간 정도의 효과크기로 확인되었다. 둘째, KEDI 인성검사의 인성덕목별로 평균 효과크기는 .492~.703으로 거의 중간 정도 효과크기를 보였고 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 셋째, 조절변수 중 학교급에 따른 평균 효과크기는 통계적으로 유의하게 나타났으며, 고등학생이 매우 큰 효과크기를 나타냈다. 그리고 교육방법에 따른 효과크기는 교과가 중간 정도의 효과크기를 나타냈고 비교과와 통합은 작은 효과크기로 나타났으며 통계적으로 유의하였다.
본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 교육부의 위탁으로 개발된 KEDI 인성검사가 사용된 지 10년이 되는 시점에서 인성교육과 관련한 연구에 어느 정도 활용되고 있는지를 확인하였다. 둘째, 본 연구의 연구대상 논문에서 여러 형태로 실시한 인성교육의 전체 평균 효과크기가 중간 정도임을 확인하였다. 셋째, 조절변수 중에서는 학교급에 따른 효과크기가 가장 영향력이 큰 것으로 나타났다. 특히, 고등학생을 대상으로 한 인성교육이 효과적임을 밝혔다.

The purpose of this study is to analyze trends in character education research using the KEDI Character Test and to verify the effect size of character education using meta-analysis. A frequency analysis was conducted on 36 studies using the KEDI Character Test as the subject of trend analysis, and 31 experimental studies that compared effects through pre- and post-tests were used as the subject of meta-analysis. The analysis utilized the CMA 4.0 package.
The main results of the trend analysis of research using the KEDI Character Test are as follows. First, the number of papers was the highest in 2020, when COVID-19 occurred (8 papers), and has been gradually decreasing since then. Second, studies targeting elementary school students were the highest, at 16 (44.4%), and studies using curriculum as an educational method were the most frequent, at 24 (66.7%).
The main results of the meta-analysis are as follows. First, the overall average effect size of character education was .610, whichis considered a medium effect size. Second, the average effect size for each character virtue of the KEDI Character Test ranged from .492 to .703, showing an almost medium effect size and not statistically significant. Third, among the moderator variables, the average effect size according to school level was statistically significant, with high school students showing a very large effect size. In terms of effect size by educational method, curriculum showed a medium effect size, while non-curriculum and integration methods showed small effect sizes, both of which were statistically significant.
The significance of this study is as follows. First, we examined the extent to which the KEDI Character Test, commissioned and developed by the Ministry of Education, has been utilized in research related to character education over the past 10 years.
Second, we confirmed that the overall average effect size of character education conducted in various forms in the research papers of this study was moderate. Third, among the control variables, the effect size according to school level was found to be the most influential. In particular, character education for high school students was found to be effective.

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