지적장애 학생과 비장애 학생의 흥미도와 만족도 향상을 위한 미술활동 융합 고등학교 일본어 수업 개발 및 적용효과

현선령

doi:10.18208/ksdc.2024.30.3.521

추천

검색

질문

자료유형: 학술저널

저자정보: 현선령 (경기대학교)

저널정보: 한국디자인문화학회 한국디자인문화학회지 한국디자인문화학회지 제30권 제3호

발행연도: 2024.9

수록면: 521 - 531 (11page)

DOI: 10.18208/ksdc.2024.30.3.521

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

일본어 과목은 제2외국어 과목 중에서 학생들에게 가장 선호도가 높은 과목이지만 일반 고등학교 지적장애 학생들은 비장애 학생들과의 통합수업에서 인지능력 차이 등으로 어려움을 겪고 있다. 그런데 2025년 본격적으로 실행되는 고교학점제를 앞두고 일반 고등학교 현장에서는 학생 누구나 자신의 진로와 적성에 따라 원하는 교육을 받을 수 있다는 원래의 취지와 달리 특수교육 대상자들의 교육에서 더욱더 소외될 수 있음을 우려하고 있다. 이는 인지능력 차이에서 오는 여러 문제들을 교사 개인이 감당하기 힘들고, 비장애 학생들에게 일방적으로 배려와 양보를 강요할 수 없는 상황이 예상되기 때문에다.
이에 본고에서는 지적장애 학생과 비장애 학생 모두 일본어 수업에 흥미를 가지고 참여하고 만족할 수 있는 결과를 낼 수 있는 도구로서 미술활동 도입을 제안하고, 수업 사례를 통해 그 효과를 고찰하였다.
미술활동을 일본어 수업에 도입한 결과 지적장애 학생은 일본어와 타 언어를 구분하고 일본문화, 일본여행에도 관심을 보이는 등 일본어를 자신의 취미영역의 일환으로 삼게 되었으며, 자신이 선택한 미술작품의 완성을 통해 비장애 학생과의 일본어 실력 차이에서 발생할 수 있는 자존감 저하를 극복하여 높은 만족도를 나타내었다. 비장애 학생의 경우도 장애학생과 다른 난이도의 일본어와 미술활동을 선택하여 활동함으로써 일방적으로 장애학생을 배려하거나 양보하지 않아도 되고 자신의 활동에 집중할 수 있어 높은 만족도를 나타내었다. 또한 각각의 학생들의 난이도에 맞는 미술활동을 제공함으로써 완성시간이 비슷해지고, 지적장애 학생 스스로 관심 있는 일본어를 질문하는 등 적극적인 자세로 수업에 임하게 되어 교사 입장에서도 수업을 원활하게 진행할 수 있음을 확인할 수 있었다.
이처럼 일본어에 다양한 선택지를 가진 미술활동을 도입할 수 있다면 지적장애 여부를 떠나 학생들의 흥미와 만족도를 높일 수 있는 고교학점제 일본어 수업이 가능할 수 있을 것이라 기대한다.

The Japanese language subject is the most preferred among second foreign language courses among students. However, students with intellectual disabilities in general high schools face difficulties in integrated classes with non-disabled students due to cognitive differences. With the implementation of the high school credit system scheduled to begin in 2025, there are concerns in general high school settings that students with special education needs might become even more marginalized, contrary to the original intention of allowing all students to receive education according to their career paths and aptitudes. This concern arises from the anticipated difficulties that individual teachers may face in managing cognitive differences and the inability to impose unilateral consideration and concessions on non-disabled students.
In this context, this paper proposes the introduction of art activities as a tool to facilitate engagement and satisfaction in Japanese language classes for both intellectually disabled and non-disabled students, and examines its effectiveness through classroom case studies.
The introduction of art activities into Japanese language classes resulted in intellectually disabled students distinguishing between Japanese and other languages and developing an interest in Japanese culture and travel. They came to regard Japanese as part of their hobby area and achieved high satisfaction by overcoming potential self-esteem issues related to differences in Japanese proficiency through the completion of their chosen art projects. Non-disabled students, on the other hand, selected Japanese language and art activities of varying difficulty levels, allowing them to focus on their activities without having to unilaterally accommodate or make concessions to disabled students, and also reported high satisfaction. Additionally, providing art activities suited to each student’s level resulted in similar completion times and encouraged intellectually disabled students to actively engage in the class by asking questions about Japanese. This approach enabled teachers to conduct lessons more smoothly.
Thus, incorporating a variety of art activities into Japanese language instruction can enhance student interest and satisfaction in high school credit system classes, regardless of intellectual disability, thereby achieving the intended goals of the high school credit system.

#Intellectual Disability #Japanese #Art activities #High School Credit System #지적장애 #일본어 #미술활동 #고교학점제

참고문헌 (0)

참고문헌 신청

참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문과 함께 이용한 논문

자전거 동호인의 지속적인 자전거길 이용이 지역사회 애착도 및 기여도에 미치는 영향

전진욱 한국엔터테인먼트산업학회논문지 2023 .10

최근 본 자료

전체보기

UCI(KEPA) : I410-151-25-02-090886284

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (0)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문과 함께 이용한 논문

최근 본 자료

댓글(0)