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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박은민 (한양대학교) 현은령 (한양대학교)
저널정보
한국디자인문화학회 한국디자인문화학회지 한국디자인문화학회지 제29권 제4호
발행연도
2023.12
수록면
153 - 165 (13page)
DOI
10.18208/ksdc.2023.29.4.153

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본 연구의 목적은 지적장애학생 대상 디자인교육경험이 예비 미술교사의 지적장애학생에 대한 인식과 태도 변화에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 이를 위해 서울 소재 대학에서 진행한 지적장애학생 대상 디자인교육에 보조 강사로 참여한 미술교육 전공 3학년 재학생 6명을 연구 참여자로 선정하였다. 관계 효과성을 확인하기 위해 사전⋅사후 두 번의 심층 면담과 참여관찰을 통해 자료를 수집하고, Strauss & Corbin(1990)의 근거이론인 ‘개방 코딩-축 코딩-선택 코딩’의 세 가지 단계를 적용하여 분석하였다. 그 결과, 사전에는 지적장애학생과 접점이 없었던 예비 미술교사들은 막연히 그들에 대한 부정적인 인식 및 태도를 가지고 있음을 확인할 수 있었다. 하지만 사후에는 이들에 대한 편견이 감소할 뿐만 아니라, 디자인 교육 적용의 효과성과 필요성에 대한 가치가 강화됨을 알 수 있었다. 따라서 현재 예비 미술교사 양성 단계에서 특수교육 대상자들에 대해 이론적 개념을 이해하는 과목을 이수하는 수준에서 나아가, 그들에 대한 대면 교육 경험을 위한 구체적인 가이드라인이 제공될 필요가 있음을 알 수 있었다.
#Intellectual disability(지적장애) #Design education(디자인 교육) #Prospective Art Teacher(예비 미술교사)

목차

Abstract
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
Reference

참고문헌 (0)

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