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학술저널
저자정보
장판윤 (삼육대학교) 홍선미 (삼육대학교)
저널정보
한국체육과학회 한국체육과학회지 한국체육과학회지 제33권 제4호 (인문사회과학 편)
발행연도
2024.8
수록면
627 - 639 (13page)
DOI
10.35159/kjss.2024.8.33.4.627

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The purpose of this study is to apply Dalcroze"s four eurhythmics rhythms (phrase, rest, syncopation, canon) in dance movement variations to allow learners to experience them in order to evaluate a learner-centered teaching method. As for a study method, a program was designed for undergraduate students, and four participants were evaluated for three hours a week for 15 weeks. Data was collected via self-reports, in-depth interviews, and participant observation journals, and the results were derived through the inductive analysis to verify the effectiveness, and the possibility of a learner-centered teaching method was discussed by focusing on negative results. From the analysis, the followings were observed. First, instinctive physical rhythms of the body are recognized through improvisation. Second, it allows to create one’s own physical rhythm. Third, it allows to expand the scope of creative thinking, which would link to one’s major. Fourth, excessive use of music reduces concentration, so it would require both moderation and rest. Fifth, the concurrent learning movement and rhythm stimulates an instinctive desire for creation. Sixth, there are some limitations in terms of institution, environment, and situation.
#Emile Jaques Dalcroze #Eurhythmics #active learning facilitation #Learner-centered teaching method #internal impulse #problem-centered learning

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 유리드믹스를 활용한 무용 동작 바리에이션
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌

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