English Pre-service Teachers' Perceptions of Using ChatGPT in Course Assignments

이용직; 조형숙

doi:https://doi.org/10.34245/jed.43.3.877

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이용직 (전남대학교) 조형숙 (서원대학교)

저널정보: 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 교육발전 교육발전 제43권 제3호

발행연도: 2024.2

수록면: 877 - 894 (18page)

DOI: https://doi.org/10.34245/jed.43.3.877

이용수

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Since the introduction of generative AI, teacher education programs have been interested in utilizing ChatGPT in the curriculum. As such, this study explored English pre-service teachers' perceptions of using ChatGPT in course assignments. The online survey was conducted with 75 English pre-service teachers (PSTs) in a college. The study results showed that over half of PSTs recognized ChatGPT as a useful tool for saving writing time and working on their assignments efficiently. In addition, ChatGPT was primarily used for idea generation and information gathering in the pre-writing phase and for editing and grammar checking in post-writing phase. However, English PSTs raised concerns regarding the information quality, sources, and reliability. Their prior experience of using ChatGPT influenced their future utilization. Therefore, it is recommended that course assignments be designed to use ChatGPT and that clear guidelines be provided in teacher education programs.

#AI #ChatGPT #English education #Teacher education #English Pre-service teachers

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