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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
심다래 (한국외국어대학교) 김해동 (한국외국어대학교)
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제27권 제1호
발행연도
2024.2
수록면
25 - 50 (26page)

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The aim of this study is to check the effects of ChatGPT’s feedback on the quality of high school students’ written English in terms of grammar, vocabulary, discourse, and context. Thirty Korean high school students were requested to write an argumentative essay and to revise their first drafts using ChatGPT as a feedback tool. They also participated in a survey asking about their perceptions towards ChatGPT. The results revealed that the final products of twenty-one students who utilized ChatGPT for revisions in terms of ‘discourse and context’ obtained better results from human raters in their revised drafts than those of nine students who used the revision for aspects of ‘grammar and vocabulary.’ Most of the students showed favorable responses to the role of ChatGPT in their writing process. They responded that ChatGPT was a useful multimedia tool for revision and it was helpful for building their confidence in writing. These findings suggest that in case of high school students’ writing, classroom teachers could utilize ChatGPT as a multimedia tool for giving feedback to improve their students’ drafts in terms of discourse and context.
#ChatGPT #English writing #feedback #revision #student's perception

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