문항반응이론을 활용한 한글 해득용  단어 읽기 문항의 난도에 대한 연구: 「한글 또박또박」의 전국 규모 진단 데이터를 활용하여

김승주; 김지영; 조명근

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김승주 (한국교원대학교) 김지영 (한국교육과정평가원) 조명근 (호서대학교)

저널정보: 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제35권 제1호

발행연도: 2024.3

수록면: 1 - 19 (19page)

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목적: 본 연구는 ‘한글 또박또박’의 단어 읽기 문항에 대한 전국 규모 학습자의 진단 데이터 15만여건을 대상으로 문항반응이론을 활용하여 학습자의 능력을 고려한 문항의 난도를 분석함으로써 초등학교 저학년 학습자의 단어 읽기 어려움 수준을 파악하고 관련 분야의 연구 및 교수⋅학습 자료 개발에시사점을 제공하였다. 방법: 73개 단어 읽기 문항의 난도를 도출하였으며, 전체 난도의 범위를 세 수준으로 나누어 영역별 단어의 난도 분포 양상을 제시하였다. 결과: 단어 읽기의 세부 영역별 평균 난도는 ‘기본 모음’<‘기본 자음’<‘자모 단어(의미)’<‘다양한 자음’<‘자모 단어(무의미)’<‘복잡한 모음’<‘대표 받침 글자’<‘대표 받침 단어(의미)’<‘복잡한 받침 단어(의미)’<‘대표 받침 단어(무의미)’ 순으로 나타났으며, 같은 영역 내의 단어나 글자라 할지라도 학생들이 느끼는 어려움 정도에 상당한 편차가 있음을 확인하였다. 결론적으로 본 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 연구에서는 전국 대규모진단 데이터를 기반으로 ‘한글 또박또박’ 검사 도구의 읽기 영역 73개 단어 읽기 문항에 대해 타당하고 신뢰로운 수준의 문항 난도를 도출하였다. 둘째, 일부 영역의 경우 해당 영역에 포함된 단어들이서로 상이한 난도 수준을 나타내는 경우가 존재함을 확인하였다. 셋째, 비슷한 조건에서 ‘받침’의 유무는 단어 읽기 문항의 난도를 결정하는 주요한 요소임을 확인하였다. 넷째, 의미 단어의 난도에 영향을 미치는 요인으로 글자의 짜임, 자소-음소 일치 여부, 그리고 어휘 등급 등이 함께 고려될 수 있음을 확인하였으나 일관된 경향을 찾기는 어려웠다. 의의: 본 연구는 전국 규모 학습자 데이터를 바탕으로 단어 읽기 문항의 난도에 대한 타당하고 신뢰로운 정보를 획득하였다는 점, 향후 한글 해득을 비롯한 기초 문해 관련 연구 집단의 선별과 연구 결과 해석 단계에 객관적인 준거를 제공할 수 있다는 점에서 의의가 있다.

Purpose : This study considered learner abilities and used diagnostic data from 150,000 lower elementary school learners to examine the level of difficulty of the word decoding items of Hangeul Tobak-tobak based on the item response theory. Methods: The study determined the difficulty level of 73 items, and the total range of difficulty was divided into three levels by domain. Results: The average difficulty of each subdomain of word decoding was as follows: basic vowels <basic consonants < consonant words (meaning) < various consonants < consonant words (meaningless) < complex vowels < representative final consonant letters < representative final consonant words (meaning) < complex final consonant words (meaning) < representative final consonant words (meaningless). The study observed significant variation in the degree of difficulty perceived by students even for words or letters within the same domain. We summarize the findings as follows. First, the study derived valid and reliable item difficulty levels for 73 word reading items in the reading section of the Hangeul Tobak-tobak test tool using large-scale national diagnostic data. Second, for certain domains, words within a domain represented varying levels of difficulty. Third, the presence or absence of a final consonant was a significant factor in determining the difficulty of word reading tasks under similar conditions. Fourth, the factors that influence the difficulty of semantic words, such as letter structure, grapheme–phoneme correspondence, and frequency of word use, can be considered together, but determining a consistent trend is difficult. Significance: This study provided valid and reliable information on the difficulty of word decoding items based on nationwide learner data and produced objective guidelines for selecting groups for future research on basic literacy, which includes Korean language acquisition, and for interpreting research results. The results have implications on the development of teaching and learning materials in related fields.

#한글 해득 #해독 #단어 읽기 #문항 난도 #문항반응이론 #Decoding #Word Reading #Item Difficulty #Item Response Theory

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