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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 한국어문교육 제19호
발행연도
2016.1
수록면
193 - 220 (28page)

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학습자에게 적정 난도의 텍스트를 제공하기 위해 텍스트의 난도를 평가하는 연구는 읽기 교육의 주요 연구 주제로 수십년간 진행되어 왔다. 그러나 여전히 이독성 지수나 수준별 교재의 유용성에 대한 논쟁은 계속되고 있으며, 텍스트의 난도는 명쾌하게 밝혀지지 않은 상황이다. 특히 이독성 공식에서부터 텍스트 복잡도에 이르기까지 폭넓은 연구가 이루어진 해외의 연구 동향과 비교했을 때 국내 연구는 그 역사가 짧은 편이며, 연구자의 관점에 따라 그간의 유의미한 연구 성과들이 취사선택되어 적용되는 경향을 보이고 있다. 따라서 이 시점에서 기존의 연구물들을 체계적으로 종합하여 살펴볼 필요가 있다. 따라서 본 연구에서는 ‘체계적 문헌 고찰’ 방법을 사용하여 텍스트 난도 연구와 관련하여 이 분야의 현재까지의 국내 연구 성과를 체계적으로 정리하고 앞으로의 방향을 탐색하였다. 그 결과 총 37개의 논문이 연구 대상으로 선정되었으며, 이를 텍스트와 독자의 측면, 양적 평가와 질적 평가의 측면으로 나누어 유목화하였다. 연구 결과, 국내에서는 텍스트를 양적으로 평가하는 이독성 공식에 관한 연구가 많이 수행되어 왔으며 지금도 활발히 진행되고 있었다. 비교적 독자 요인과 난도의 질적 평가에 대한 관심은 매우 적었으나 최근 텍스트와 독자를 함께 고려하였거나, 양적 평가와 질적 평가를 함께 수행한 난도 연구도 나타나고 있음을 알 수 있다.
#텍스트 난도 #텍스트 복잡도 #난도 #난이도 #이독성 #text difficulty #text complexity #difficulty #readibility

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