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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정선영 (국민대학교) 김수연 (국민대학교)
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제28권 제1호
발행연도
2024.2
수록면
65 - 79 (15page)

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본 연구는 예비교사의 융합적 문제해결력 향상을 위해 인공지능 소프트웨어 교육에 하브루타 토론활동을 접목시킨프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하였다. 연구대상은 편의표집에 의해 표집되었으며 S시 K대학에서 교육공학과목을 수강하는 48명의 예비교사를 실험과 통제집단에 무선으로 할당하여 실험하였다. 실험집단은 하브루타 활동기반 인공지능 소프트웨어 교육에 참여했고, 통제집단은 인공지능 소프트웨어 교육에만 참여하였다. 피험자의 실험처치 후의 효과를 알아보기위해 융합적 문제해결력 연구도구를 사용하였다. 연구결과에 따르면, 실험집단이 통제집단보다 융합적 문제해결력 전체와 하위요소 모두에서 유의한 차이를 보였다. 이는 하브루타 토론활동이 융합적 문제해결력에 긍정적인 영향을 미침을 입증했다. 본연구결과는 인공지능 소프트웨어교육의 효과가 융합적 문제해결력 증진에 도움을 줄 수 있는 구체적인 설계방법을 제시하였다는 데 의의가 있다. 또한 하브루타용 텍스트와 질문을 구체적으로 제시하여 다른 수업에서도 일반화시켜 활용할 수 있도록 구조화시켰다는데 의의가 있다.
#하브루타 #융합적 문제해결력 #예비교사 #인공지능 #소프트웨어교육 #Havruta #Convergent Problem-solving Skills #Preservice Teachers #Artificial Intelligence #Software Education

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