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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김찬미 (대치중학교) 전진현 (신관중학교)
저널정보
한국사회과교육학회 시민교육연구 시민교육연구 제56권 제1호
발행연도
2024.3
수록면
275 - 303 (29page)
DOI
10.35557/trce.56.1.202403.010

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본 연구는 중등 사회과 교사가 경험하는 감정노동의 특징에 대한 질적 분석을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 중등 사회과 교사 6명을 대상으로 심층 면담을 진행하고, 수집된 면담 자료를 통해 감정노동 경험의 현상과 본질을 분석하였다. 자료를 분석한 결과, 교사들은 쟁점 중심 수업을 하면서 감정을 활용하였으며, 교사의 정치적 성향을 규정하고 무례한 발언을 하는 학생들을 이해하기 위해 노력하는 내면행위를 나타냈다. 또한 교사들은 민주적 생활지도를 추구하며 민주주의나 인권 등 사회 수업에서 가르친 바를 실행할 수 있다는 희망과 기대감을 표현하였으나, 학생 간 갈등 문제나 징계를 처리하는 절차에서 감정이 상한 학부모의 사과 요구를 무력하게 받아들여 마음에도 없는 사과를 하는 표면행위를 나타냈다. 사회과 교사의 감정노동으로 인한 부정적인 결과를 완화하기 위해서는 쟁점 중심 수업에 있어 허용 발언의 범위 및 생활지도에 있어 교사의 지도 범위 및 기준 등에 대한 명확한 가이드라인이 필요하다.
#중등 사회과 교사 #감정노동 #쟁점 중심 수업 #민주적 생활지도 #표면행위 #내면행위 #secondary social studies teacher #emotional labor #issue-centered classes #democratic life guidance #surface acting #deep acting

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