A comparative study of the revised 2022 Korea mathematics  curriculum and the international baccalaureate diploma  program mathematics: Applications and interpretation  standard level - focusing on high school statistics area

이수빈; 조아라; 권오남

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이수빈 (서울대학교 대학원) 조아라 (신원고등학교) 권오남 (서울대학교)

저널정보: 한국수학교육학회 수학교육연구 Research in Mathematical Education Vol.27 No.1

발행연도: 2024.3

수록면: 49 - 73 (25page)

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This study aims to explore the direction of high school statistics education in Korea through a comparative analysis between the revised 2022 Korea mathematics curriculum and the IBDP Mathematics: Application & Interpretation Standard Level (IBDP AI SL) Curriculum and textbooks. The study seeks to investigate the Statistics unit of the two curricula, compare chapter structures and content elements of textbooks, and explore exercises on modeling and utilization of technology tools. The results are as follows: First, the IBDP AI SL statistics covered a broader range of topics. Second, exercises in Korean high school textbooks typically inquire about one or two questions in each topic, whereas the IBDP AI SL textbook's exercises present a real-life scenario on all relevant topics through sub-questions. Third, the Korean textbook guides the utilization of technology tools only in exercises presented after completing the entire chapter or where the calculation is complex. Also, there were only a handful of modeling exercises in the Korean textbook in contrast to most of the lessons and exercises were modeling exercises in the IBDP AI SL textbook. If these findings can be integrated into teaching practices in Korea, it will provide a direction for statistics education in Korean high schools.

#the revised 2022 Korea mathematics curriculum #IBDP mathematics: application & # interpretation standard level curriculum #textbook #technology tools #modeling #the revised 2022 Korea mathematics curriculum, IBDP mathematics #application & # interpretation standard level curriculum, textbook, technology tools, modeling

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