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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
민지영 (고려대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제45권 제1호
발행연도
2023.1
수록면
149 - 161 (13page)

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본 연구의 목적은 미국대학과 국내대학의 자기 주도적 융합교육과정을 비교연구 함으로써, 국내외 대학의 자기 주도적 융합교육과정의 동향을 파악하는 데 있다. 자기 주도적 융합교육과정을 체계적으로 운영 중인 미국대학과 국내대학의 해당 홈페이지 내용을 수집하여, (1) 학제 간 연구 및 경험학습을 포함한 교과과정 편성과 (2) 다각적인 지원체계 구축에 초점을 맞추어 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 미국대학과 국내대학 모두 각기 다른 명칭으로 자기 주도적 융합교육과정을 제도화하고 있었으나, 제도의 본질은 경직된 대학 교육과정의 다양성과 유연성을 구현하는 것이었다. 둘째, 미국대학은 학제 간 자율연구와 경험학습을 강조하는 교과과정 편성을, 국내대학은 다학제 전공 전문성과 학술성을 강조하는 교과과정 편성을 지향하는 차이를 보였으나, 자기 주도적 융합교육과정의 운영 목표는 변화하는 사회․산업 분야의 수요 맞춤형 창의․융합형 인재양성으로 동일했다. 셋째, 미국대학은 학생의 자기 주도적 융합교육과정 설계 및 이수를 돕는 다각적인 지원체계를 구축하고 있었고, 국내대학은 전담 지원인력을 확보하고 지원체계를 확대해나가는 추세였다. 연구 결과를 토대로, 대학의 자기 주도적 융합교육과정의 관리체계에 대한 시사점을 제시하였다.
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