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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유지성 (건국대학교) 윤소영 (건국대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제44권 제7호
발행연도
2022.7
수록면
171 - 187 (17page)

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본 연구는 충청권의 K대학에서 추진한 교과-비교과의 연계가 낳은 효과와 영향을 집중 분석하려 한다. 시행방식, 운영실태 등을 살펴봄으로써 비교과 프로그램의 활용이 갖는 의미를 추적하고자 한다. 특히 영어 교과에 집중해 분석하는데, 튜터-튜티 선발부터 운영의 전 과정을 다루려 한다. 우선 1주차 모의 토익으로 진행한 진단평가에서 일정 점수 이하에 해당하는 학생들을 튜터링 프로그램에 참여하게 하였다. 튜터-튜티 학생들로 조성된 스터디 그룹은 8주간 주 2시간의 별도 학습을 이행한다. 튜티와 튜터에게는활동 시간에 달하는 다드림 포인트를 지원하였다. 별도 학습에서 토익을 적용한 이유는 튜티의 수강 과목인 KUGEP1과 2의 학기 성적 100% 중 20%가 모의토익 형성평가로 반영되기 때문이다. 튜티인 신입생들은 이를 통해 학교생활에 적응하고 안착할 수 있어 긍정적인 요소로 작용한다. 튜터들은 봉사활동방식으로 가르치는 경험을 하면서 자긍심, 자아효능감 향상, 대인관계 기술 습득 등 개인적으로 유의미한부분이 많다. 이러한 전 과정이 원활히 이루어지도록 담당 교수가 보수교육을 3회 행하여 체계성을 더구축하고, 교육을 통해 튜터들에게 교수법에 대한 실제적인 도움을 주고자 하였다. 더불어 비교과 프로그램 참여 후 행한 설문조사를 통해 튜티와 튜터 모두 프로그램에 대한 만족도와 학업성취도 부분을 면밀히 확인할 수 있었다. 성별, 단과대별 비교 검토를 통해 프로그램의 전반적인 성과를 파악할 수 있었다.
#보수교육 #비교과 프로그램 #영어 튜터링 #자아효능감 #학업성취도 #academic achievement #English tutoring #extra-curricular program #refresher training #self-efficacy

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