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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박정순 (계명대학교) 우채영 (계명대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제44권 제4호
발행연도
2022.4
수록면
223 - 241 (19page)

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본 연구는 온라인 학습 환경에서 초등학교 고학년이 지각하는 부모, 교사, 또래의 자율성 지지, 온라인 학습참여 및 만족도를 알아보고, 개인 특성에 따른 차이를 검증하기 위하여 수행하였다. 이를 위해 초등학교 고학년327명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 28.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 분석 결과첫째, 온라인 학습 환경에서 초등학생은 교사의 자율성 지지를 가장 높게 지각하였고, 이어 부모, 또래의 자율성지지 순이었다. Likert 7점 척도에서 온라인 학습 참여는 인지적 참여 4.20점, 주체적 참여 4.04점 순이었고, 온라인 학습 만족도는 4.07점이었다. 둘째, 또래의 자율성 지지는 성별과 학년에 따라, 온라인 학습 참여 및 만족도는학년에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 셋째, 테크놀로지 관련 교육 참여 유무, 선호하는 교육 방법에 따라 온라인 학습 만족도는 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 이러한 결과는 온라인 학습 환경에서 초등학교 고학년의 특성을 고려하고 이를 반영한 교수 학습전략이 요구됨을 시사한다. 본 연구는 개인 특성에 따른 차이를 규명하고, 이를 반영할 수 있는 교수 학습 전략을 모색하였다는 측면에서 온라인 학습에 관한 학문적 실무적 의의가 있다.
#온라인 학습 #자율성 지지 #학습 만족도 #학습 참여 #learning participation #learning satisfaction #online learning #support for autonomy

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