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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이헌수 (국립목포대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제24권 제7호
발행연도
2024.7
수록면
566 - 576 (11page)
DOI
10.5392/JKCA.2024.24.07.566

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본 연구는 멘토링 프로그램이 멘토들의 멘토 역량에 미치는 영향을 알아보기 위하여 멘토로 참여하고 있는 M대학교 학생 25명을 연구대상자로 선정하였다. 선정된 멘토들은 농촌지역 중학생과 한 학기에 주 2회 2시간씩 15주 동안 1:1로 학습 멘토링을 진행하였다. 1, 2학기 30주 동안 멘토링을 진행한 후 멘토 역량에 대한 사전·사후 검사와 멘토와 멘티를 대상으로 멘토링 프로그램에 대한 만족도를 조사하였다. 수집된 자료들을 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 멘토링 프로그램은 멘토의 자신의 성숙, 관계공감, 멘토링역량, 교수역량, 학습역량의 성장에 긍정적인 영향을 준다. 둘째, 멘토링 활동은 멘토보다 멘티에게 더 큰 만족감을 준다. 셋째, 멘토링 프로그램은 멘토와 멘티 모두에게 인지적인 측면과 정서적인 측면에서 긍정적인 영향을 준다. 본 연구에서 시사하는 바는 멘토링 프로그램은 멘토와 멘티 모두에게 교육적 가치를 제공하고, 이를 향상시키는 중요한 교육 도구임을 확인시켜 준 것이라고 할 수 있다. 또한, 본 연구의 성과는 멘토링 프로그램이 멘토들의 교수 역량과 학습 역량 같은 인지적인 측면뿐만 아니라, 자신의 성숙과 관계 공감 같은 정의적 측면에서도 긍정적인 효과가 있음을 확인한 것이라고 할 수 있다.
#관계공감 #교수역량 #학습역량 #멘토역량 #1:1 학습 멘토링 #Relational Empathy #Teaching Competency #Learning Competency #Mentor Competency #1:1 Learning Mentoring

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법 및 데이터
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌

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