중등체육 예비교사교육의 표현영역 교육과정 분석 및 발전방향 탐색

박혜연; 신주영

doi:10.21812/kjsp.2024.7.31.3.165

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박혜연 (서울대학교) 신주영 (서울교육대학교)

저널정보: 한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제31권 제3호(통권 제100호)

발행연도: 2024.7

수록면: 165 - 186 (22page)

DOI: 10.21812/kjsp.2024.7.31.3.165

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본 연구는 중등체육 예비교사교육의 표현영역 관련 교육과정을 분석하고 발전방향을 탐색하여 예비교사교육의 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 중등체육 예비교사교육 기관인 전국 27개 대학을 연구대상으로 하였으며, 예비교사교육 구조, 교육과정 편성, 교과개요 및 학습목표를 중심으로 교육과정에 대한 문헌연구(literature study)를 실시하였다. 그 결과 첫째, 중등체육 예비교사교육의 구조는 ‘교양과정, 교직과정, 전공과정’으로 이루어져 있다. 둘째, 표현영역 교육과정의 편성 현황을 살펴보면 2개교를 제외한 ‘대다수의 학교에서 관련 교과목을 개설’하고 있으나 대부분 이수구분이 ‘전공선택’으로 되어 있으며 ‘특정 신체활동에 다소 집중되며 삼분화 되는 특성’을 보인다. 셋째, 표현영역 교과개요 및 학습목표는 주로 ‘표현영역 교수역량’을 함양하는 방향으로 목표가 설정되어 있으나, 다소 ‘추상적인 형태’로 제시되는 경우가 많고 ‘국가 교육과정에 대한 반영이 제한적’인 것으로 나타났다. 넷째, 중등체육 예비교사교육의 표현영역 교육과정 발전방향으로 ‘표현영역 교수역량 향상을 위한 구조적 변화’, ‘표현영역 전반을 다루는 관점의 전환’, ‘표현영역의 체계적인 교과목 구성’을 도출하였다. 결론적으로 예비교사의 표현영역 교수역량 함양을 위해 관련 교육과정의 내 ·외적인 보완이 필요한 것으로 드러났다. 본 연구를 토대로 ‘표현영역 교육과정 구성안 및 타당성 검증 연구’, ‘표현영역 교과목별 모듈 및 교수학습콘텐츠 개발’을 제안한다.

The purpose of this study is to analyze the expression domain curriculum and explore development directions in pre-service teacher education for secondary physical education to provide basic data. This study was conducted based on the methodology of literature analysis. Twenty-seven universities that are pre-service teacher education institutions were studied, and the curriculum was analyzed in terms of curriculum structure, curriculum organization, teaching outline, and learning objectives. First, the curriculum structure of pre-service teacher education for secondary physical education is as follows. Pre-service teacher education comprises ‘liberal arts courses, teaching courses, and major courses’. Second, the organization of expression domain subjects in pre-service teacher education is as follows. Except for two schools, ‘the majority of schools offer related courses’, but most are ‘major selection’ and are ‘focused on specific physical activities and having a trifurcated characteristic’. Third, the overview and objectives of the subjects are as follows. It was found that the objectives are mainly set cultivating ‘teaching competence of expression domain’, but they are often presented in a rather ‘abstract form’ and have ‘limited reflection on the national curriculum’. Fourth, based on these findings, the following are the directions for the development of expression domain curriculum in pre-service teacher education. ‘Structural changes to improve teaching competence in expression domain’, ‘shifting and reflecting on the perspective of dealing with the whole expression domain’, and ‘systematic organization of expression domain curriculum’ are derived. Based on the results and discussion of this study, the following recommendations for future research are presented: ‘curriculum design and validation study’ and ‘development of modules and teaching and learning contents for each subject’.

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