K-Pop을 활용한 중학교 방과후학교 음악 교육 프로그램 모형 개발

서근영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 서근영 (경희대학교 아트퓨전디자인대학원)

저널정보: 한국예술교육학회 예술교육연구 예술교육연구 제21권 제1호

발행연도: 2023.3

수록면: 167 - 185 (19page)

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본 연구는 중학생의 문화예술교육 참여를 유도하기 위해 중학생을 위한 방과후학교 음악 교육 프로그램의모형을 제시하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 조사‧발표한 한국아동‧청소년패널조사 데이터를 분석하여 중학생의 문화예술활동의 필요성을 검증하였으며, 중학생의 문화예술교육이 학교 내 방과후학교에서 적극적으로 이루어져야 함을 주장하기 위해 방과후학교에서의 문화예술교육의 필요성과 방과후학교에서 운영되고 있는 음악 교육 프로그램의 현황과 문제점을 살펴보았다. 이러한 문제점에 대한 방안을 음악 교육 프로그램의 내용적 측면에서의 변화로 바라보고, 중학생들에게 선호도가 높은 K-Pop을 활용하여 음악 교육 프로그램의 모형을 제시하였다. K-Pop을 활용한 중학생 대상의 방과후학교 음악 교육 프로그램을 보컬, 랩, 댄스 3개 분야로 구분하고, 방과후학교 음악 교육 프로그램의 교육 목표 및 성취 기준을 바탕으로 3개의 교육 분야별 행동지표를 제시하였다. 또한 교육부가 제시한 음악 교육 영역을 행동지표와 매칭하여 교육 분야별 강의목표를 설정하였으며, 이를 바탕으로 15주 동안의 주차별 프로그램 계획을 제시하였다. 본 연구는 방과후학교에서 활용할 수 있는 구체적이고 실제적인 K-Pop 음악 교육과정을 제시하여 방과후학교 프로그램의 활성화 및 교육의 질적 향상에 의미 있는 시사점을 제시하였다. 또한 청소년들의 자발적 참여를 유도하고, 흥미를 유발할 수 있는 K-Pop을 활용하였다는 점과 즉흥적이고, 창의적이며, 자유로움을 발휘하게 하는 음악활동(노래, 랩, 춤)을 활용하였다는 점에서 청소년 세대에 적합한 프로그램이라 볼 수 있다. 이러한 음악 교육 프로그램이 지속적으로 이루어지기 위해서는 정부와 지역의 다양한 기관들의 협력과 지원이 확대되어야 한다. 이 연구가 이러한 지원 확대와 방과후학교 음악 교육 프로그램 활성화의 시발점이 되기를 바라고, 청소년 문화예술교육의 질적 향상에 긍정적인 영향을 미치기를 기대한다.

This study presents a model of after-school music education program for middle school students to encourage their participation in cultural and arts education. Before presenting the model, the study an- alyzed data from the Korean Children and Youth Panel Survey conducted and presented by the Korea Youth Policy Institute to verify the necessity of cultural and arts activities for middle school students. The study also examined the necessity of cultural and arts education in after-school programs and the current state of music education programs in after-school programs to argue that cultural and arts edu- cation for middle school students should be actively carried out in after-school programs within schools. The study identified problems with after-school music education and proposed solutions by presenting a model for a music education program that utilizes K-Pop, which is highly favored by mid- dle school students, by looking at changes in the content aspect of the music education program. The after-school music education program for middle school students using K-Pop is divided into three areas: vocal, rap, and dance. Based on the educational objectives and achievement standards of the after-school music education program, the study provides three behavioral indicators for each education field. In addition, the study matches the educational areas of music education provided by the Ministry of Education with behavioral indicators and sets lecture objectives for each education field, and presents a 15-week program plan based on this. This study provides a concrete and practical K-Pop music education process that can be used in after-school programs, and presents significant implications for the activation and qualitative im- provement of after-school programs. In addition, this program can be considered suitable for the teenage generation as it induces voluntary participation and sparks interest in teenagers by utilizing K-Pop, and by utilizing music activities such as singing, rapping, and dancing that encourage sponta- neity, creativity, and freedom. For such a music education program to continue, the cooperation and support of various govern- ment and local institutions need to be expanded. We hope that this study will be a starting point for such support expansion and the activation of after-school music education programs, and will have a positive impact on the qualitative improvement of cultural and arts education for teenagers.

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