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자료유형
학술저널
저자정보
이은영 (이화여자대학교 사회복지학과) 정익중 (이화여자대학교)
저널정보
한국청소년복지학회 청소년복지연구 청소년복지연구 제25권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
107 - 129 (23page)

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본 연구는 모든 학생이 문화적 차이를 수용하고 이해하는 다문화 감수성과 학교에서 조화롭게 생활할 수 있는 학교생활 적응을 중심으로 한 통합적 다문화교육 프로그램을 실시하고 그 효과성을 알아보고자 하였다. 연구대상자는 중학교 1학년 학생으로, 통합적 다문화교육 프로그램을 교육과정과 연계하여 학급교육으로 실시한 A학교 118명은 실험집단으로, 학교의 기존 일반 재량활동을 실시한 B학교 114명은 비교집단으로 구성하였다. 통합적 다문화교육 프로그램은 총 6회기로 회기당 45분의 재량활동 수업시간에 실시하였다. 연구결과 통합적 다문화교육 프로그램에 참여한 학생들의 학교생활 적응, 다문화 감수성, 자아존중감이 향상되었다. 통합적 다문화교육을 실시한 실험집단과 진행하지 않은 비교집단의 학교생활 적응, 다문화 감수성, 자아존중감 사전검사와 사후검사 차이점수의 차이가 통계적으로 유의하였다. 또한 실험집단 내에서도 다문화가정 학생에 비해 비다문화가정 학생의 변화가 더 유의하였음을 보여주었다. 통합적 다문화교육 프로그램은 교육현장에서 실천적ㆍ학문적ㆍ교육적 의미가 있으며 향후 다문화교육 프로그램의 개발을 위한 기초자료로 활용될 수 있다는 데 그 의의가 있다.
#통합적 다문화교육 #다문화교육 #학교생활 적응 #다문화 감수성 #자아존중감 #Integrated multicultural education #multicultural education #school adjustment #multicultural sensitivity #self-esteem

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