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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김효선 (연세대학교 교육연구소) 박상욱 (동의대학교)
저널정보
한국미래교육학회 미래교육연구 미래교육연구 제7권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
1 - 30 (30page)

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본 연구는 학교 현장에서 다문화교육 담당교사가 인지하고 있는 다문화교육의 목표와 필요성, 다문화가정 학생에 대한 인식과 태도, 다문화교육 실천 시 교사의 역할에 관하여 심리학 측면의 질적 연구를 수행하고자 하였다. 본 연구를 통해 살펴본 주요 결과는 다음과 같다. 먼저, 교사들은 다문화교육의 절대적 필요성에 공감하고 있었다. 그들이 다문화교육에 대하여 중요하게 생각하게 된 중심적 기재는 학생들의 긍정적인 변화모습이었다. 또한 교사들은 다문화가정 학생들을 위한 평등교육, 문화 다양성 및 반편견·반차별 등에 관한 인식 개선, 태도 변화, 교사들의 인식 개선을 위한 다문화교육의 필요성을 주장하고 있다. 이에 따라, 교사들은 학교 다문화교육의 목표를 문화의 다양성 이해, 더불어 살아가는 공동체 의식 및 세계시민의식 함양, 반편견·반차별 의식을 앞세운 다문화 감수성 등 전반적 다문화교육에 대한 긍정적 인지심리를 고취시키는 것으로 설정하고 있었다. 이를 통해, 교사들은 그들의 역할이 문화전달자, 소통 촉진자, 프로그램 전달자, 학부모 관리자 등 다양한 체험을 통하여 다문화에 대한 긍정적 인지 심리를 체득하게 되었다. 이러한 다양한 프로그램을 통하여 교사들은 학교 다문화교육의 긍정적 환경이 조성될 수 있다고 믿고 있었다. 이와 같은 연구결과를 근간으로 한 정책적 시사점은 무엇보다 학교 교사들의 다문화교육에 대한 긍정적 인지심리 즉 이의 관심과 실천성을 높일 수 있는 실용성 있는 정책적인 지원과 교사들 개개인의 자기계발 즉 배움공동체를 경주하기 위한 정책적·제도적 시스템 마련이 시급해 보인다.
#Multicultural education #Teacher in charge of multicultural education #Recognition psychology of teachers #Roles of teachers #Erudition of teachers #Community of Erudition

목차

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견주연 / 2012 / 유아 교실 내 다문화교육 수행에 대한 교사 인식 및 실제 / 아동학회지 33(3):177~197 dbpia 교육과학기술부 / 2012 / 다문화학생 교육 선진화 방안 / 교육부 google schola 교육부 / 2016 / 2015년 다문화 학생 교육지원 계획 발표 / 교육부보도자료 google schola 교육부 / 2015 / 2015년 교육기본통계 발표 / 교육부보도자료 google schola 구정화 / 2011 / 근거이론 분석으로 본 초등교사의 다문화교육에 대한개념적 인식 특성 / 한국교육 38(2):5~27 google schola

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