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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김희주 (전주대학교) 이옥인 (전주대학교)
저널정보
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 시각장애연구 제39권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
125 - 151 (27page)

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연구 목적: 이 연구에서는 시각장애학생을 위한 초등학교 5~6학년 미술과 교사용지도서에 나타난 OECD Education 2030 학습 내용 및 다감각적 접근 요소 반영 양상을 살펴보고자 하였다. 연구 방법: 2015 개정 미술과 교육과정에 기준한 초등학교 5~6학년군 미술(시각장애) 교사용지도서를 분석하였다. 지도서는 단원 및 제재별로 학습목표, 중심내용, 준비물, 활용감각, 교수학습 개요를 분석하였으며, OECD 2030 미술과 학습 내용 영역 코드 7개를 기준으로 분석하였다. 연구 결과: 2015 개정 초등학교 5~6학년 미술과 교사용지도서(시각장애)에 나타난 OECD 학습 내용 영역은 AVA4(생산과 창조)가 14개 단원 내 26개 제재로 가장 많은 것으로 나타났으며, AVA3(회화, 조각, 도자기, 텍스타일 등 다양한 미술작품에서 사용된 미술가의 표현 기술과 미학적 특질)와 AVA5(미술작품을 통해 표현된 느낌과 생각 관련 활동)가 각 6개 단원 내 8개 제재로 많이 나타났다. 다감각적 요소는 5학년의 경우 활용감각은 촉각, 청각, 시각 순으로 나타났으며, 6학년의 경우 촉각, 시각, 청각 순으로 많이 나타났다. 다감각 자극 정보는 5, 6학년 모두 사고와 감정이 가장 많이 다루어졌고, 후각, 미각 등은 많이 다루어지지 않았다. 결론: 미술과 교육과정 및 지도서에는 OECD Education 학습 내용이 균형있게 반영되어야 하며, 시각장애학생의 특성을 고려한 다양한 감각과 자극 정보를 활용한 지도 방안이 논의될 필요가 있다.
#OECD Education 2030 #미술과 학습 내용 #다감각적 요소 #시각장애학생 #미술과 교사용지도서 #OECD Education 2030 Content Codes #Learner Factor #Multisensory Approach #Art Teachers'Guidebooks #Students with Visual Impairments

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